2025年小学一年级下册道德与法治第三单元教材分析 .pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

小学一年级下册道德与法治第三单元教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热

爱生活的儿童的生活型综合课程。

具有以下基本特征：

1、生活性。

2、开放性。

3、活动性。

教材力求体现思想性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材以主题单元

形式展开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活启程，同时实现学科内容的资源整合。

2、强化教材的生活指导职能。一方面通过现实情境的捕捉和再创造，让儿童感到生

活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿

童在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化得个性和丰富的智

慧，培养乐观积极的生活态度。

学情分析

本班学生20名，一年级的学生活泼好动，大多数学生尊敬师长，对人有礼貌，热爱

关心集体。但大多数同学都是独生子女，或多或少的有一些小毛病，部分学生对他人的尊

敬、对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看，行动上缺乏自主性，在处理人际关

系中意识狭隘。在新的学期应理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好

的习惯。

教学目标

1、培养学生健康、安全的生活。

2、培育学生开心、积极主动的生活。

3、培养学生负责任、有爱心的生活。

4、培育学生动手动脑、存有创意设计的生活。

5、初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争的意义与要求。

6、介绍消防安全科学知识、基本交通规则，知悉常用公共服务电话。初步介绍自然，

爱惜动植物，为节约资源、保护环境搞力所能及的事情。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

教学措施

1、把每个学生的发展摆到第一位，注重学生的主体地位，使他们多演唱、多听到、

多颤抖、多想要、多说道，在实践中赢得自学的惬意和能力。

2、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成

功，不断增强学习的兴趣。

3、创造性的采用教材，联系本地区儿童的实际，及时地把社会中代莱信息，科学技

术代莱成果，儿童生活中代莱问题和现象等接到课程中回去，不断提升品德教育的针对性。

附：教学进度安排

周次、日期、教学内容、课时

第一周、2.12―2.17、我是中国人、2

第二周、2.20―2.24、啊我这一家、2

第三周、2.27―3.3、家庭欢乐多、2

第四周、3.6―3.10、研习搞小主人、2

第五周、3.13―3.17、我有一双明亮的眼睛、2

第六周、3.20―3.24、牙齿怎么啦、2

第七周、3.27―4.1（6天）、坐立走的正确姿势、2

第八周、4.5―4.7（3天）、防治疾病存有学问、2

第九周、4.10―4.14、用品人人离不开、2

第十周、4.17―4.21、学校设施用处小、2

第十一周、4.24―4.28、我是节约小能手、2

第十二周、5.2―5.5、爱护公物人人夸赞、2

第十三周、5.8―5.12、夏天到了、2

第十四周、5.15―5.19、我和星星打电话、3

第十五周、5.22―5.27（6天）、平安度过夏天、2

第十六周、5.31―6.2（3天）、开开心心