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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

多元文化在小学音乐教学中渗透分析

在小学音乐教学中渗透多元文化教学内容，使音乐教学充满活力，让其内容

更加丰富多彩，也受到了更多的关注。

作为传播的载体，音乐所包含的文化内涵深厚，音乐通过旋律传递各种文化，

人们接受音乐符号的同时，感知的同样是文化元素。

多元文化在小学音乐教学中的渗透，不仅有助于学生加深对于音乐作品的理

解，也是对文化传承的一种途径，这也是音乐教师肩负的重任。

就多元文化在小学音乐教学中的渗透进行分析，以期能够提高小学音乐教学

水平。

多元文化;小学音乐教学;渗透在音乐教育中，多元文化的理念是民主、和平，

在此基础上将非西方音乐文化遗产纳入教育体系中，教学内容是以世界各地、各

民族的音乐文化为主，具备双重特点其一是地方音乐文化；其二是全球音乐文化。

体现的是弘扬民族音乐文化和理解多元文化两个概念，认为音乐科目应该落

实其多元文化的特性。

那么，在小学音乐教育中，如何充分地将多元文化渗透其中，从而促进学生

在音乐素养、独立人格和身心方面的健康发展，显得十分重要。

一、小学音乐教学中多元文化渗透的优势一拓宽学生眼界，丰富音乐知识小

学音乐教学中，多元文化的渗透，不仅可以拓宽学生眼界，更多的对世界各地的

音乐有了接触和了解，丰富他们的音乐知识，有助于学生在了解人类音乐发展上，

能够看的更清楚，更明白，利于从整体的角度上进行分析。

音乐不分国界，所以，不管是什么样的艺术都值得我们去相互探讨和学习。

另外，多元文化的学习，还可以帮助学生对世界各地的民族风情，人文特色，

地域文化有更多的了解，这对于学生认识整个世界也是有很大帮助的。

二拓宽了跨文化交流的范围如今，世界越来越开放化，而自我封闭的国家只

会成为社会发展和进步的绊脚石，只有不断吸收世界各地优秀的文化，才能发现

自己的音乐文化具备哪些优点和缺点，这样才能有方向完善自我音乐文化，将自

己的本土文化发扬光大。

而跨文化交流的存在，无疑是发展和改善我国本土音乐的最好途径，提高跨

文化艺术交流，促进文化交流和学习，以带动我国音乐艺术更好地发展。

三有助于维护世界和平在《全日制义务教育音乐课程标准》文件中就有明确

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

说明，世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的理解与尊重。

音乐教育，不仅培养学生了解和掌握音乐，还要让他们认识到音乐是无国界

的，是平等的，应尊重其他民族音乐文化，公平的对待每一种音乐形式，指引他

们建立起平等的多元文化价值，让他们了解并接受多元文化理念，通过音乐这座

桥梁，加上不断的学习多元文化，丰富对世界各地，各族文化的了解程度，对自

己的素养和艺术修养的提高有很大的帮助。

二、多元文化在小学音乐教学中的渗透分析一建立和完善多元文化理念对音

乐教育者多元文化理念的建立和完善，是将多元文化充分渗透进小学音乐教学中

的关键环节。

作为音乐文化的传播者，音乐教师要担任起多元文化渗透的重任。

音乐教育者首先要摆正自己的态度，豁达大度，音乐不分国界，要平等的对

待各种音乐文化。

一元论一直是占据在我国音乐教育中主导的地位，在小学音乐教学中，过于

重视音乐技巧，过于忽略文化内涵，这种教学理念是非常不利于音乐教学的开展

的。

作为音乐教育者，要怀有开阔的胸襟，包容的心态，对各种音乐文化都抱有

一种平等的心态，建立多元文化教学理