人教部编版五年级上册语文精品教学课件 第8单元 人文主题阅读专训.pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG习题课件·人教版语文五年级上册第八单元人文主题阅读专训实用性阅读与交流。材料一：不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。专看文学书，也不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学，理化，史地，生物学，以为这些都无足重轻，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也胡(现作“糊”)涂，所以我希望你们不要放开科学，一味钻在文学里。材料二：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把一本书读上一百遍，最终你能背诵下来。对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。材料三：古今中外，积累起来的书浩如烟海。但是书虽多，有永恒价值的却是少数，我们要学会选择。可以把书分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是只供翻阅的。我们心里先有了这个数，就可以随着自己的专业选定一些需要的书来读。冰心奶奶也给我们提出了“读书好，多读书，读好书”的建议。材料四：某市小学生课外阅读喜好调查表类别文史类科技、科幻画类?漫画类卡通画类?学术?知识类比例27.9%52.4%45.8%32.3%5.4%1.四则材料都与________有关。材料一告诉我们读书要__________，材料二告诉我们__________________。点拨：本题考查整体感知的能力。材料一的两个自然段，以“不大好的”“不好的”为总起，通过比喻和举事例的方式表达读书要多样化、范围要广的观点。材料二把一本书比作朋友和熟悉的家，来阐述书百读不厌，反复阅读能受益更多的道理。读书范围广泛反复阅读受益更多2.读材料一中画线的句子，回答问题。这两句话以____________来打比方，“许多花”比喻______________，“蜜”比喻__________________。蜜蜂采蜜不同作者的书从书中获得的知识点拨：本题考查形成解释的能力。这段话有两处相关联的比喻。其一，作者通过“只看一个人的著作，结果是不大好的”反向阐述“要读多个作者的著作”，这是本体；“如”是比喻词，“蜜蜂”“采过许多花”合起来是喻体，即蜜蜂采蜜。其二，“多方面的优点”即“从书中获得的知识”是本体，“如”是比喻词，“酿出蜜来”是喻体。作者通过比喻的修辞手法生动形象地表达了要多读书、多读不同作者的书的观点。3.要知道如何选择一本书，应该重点读哪则材料？()A.材料一 B.材料二C.材料三 D.材料四点拨：本题考查整体感知的能力。材料三的主题是“我们要学会选择书籍”。C4.从材料四中，我知道了某市小学生喜欢读有________(文字图画)的书。点拨：本题考查获取信息的能力。细读调查表可知，某市小学生课外阅读喜好的类别占比排前三的是“科技、科幻画类”“漫画类”“卡通画类”，由此可见，有图画的书最受该市小学生喜欢。图画5.针对材料四调查表中的现象，有以下两种观点，你赞同哪一种？请简要谈谈。A.重图轻文符合儿童的阅读心理。B.重图轻文对儿童的危害较大。我赞同___________，因为：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。示例：B阅读是为了丰富积累、开阔视野、增长见识并学以致用的，偏重有图的书籍，容易养成表面阅读的习惯，重图轻文不利于更深更广的积累，也不利于养成深入思考的习惯点拨：本题考查评价鉴赏能力。联系自己的阅读经历，对比偏重图画阅读和偏重文字阅读的不同效果，合理表达即可。6.综合以上四则材料，谈谈你对材料三中“读书好，多读书，读好书”的认识。______________________________________________________