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利用历史课程思政教育资源,发挥高校课堂教学育人功能汇报人：XXX2025-X-X

目录1.历史课程思政教育资源概述

2.历史课程思政教育资源的挖掘与整理

3.历史课程思政教育在课堂教学中的应用

4.历史课程思政教育资源与课堂教学的融合

5.历史课程思政教育在高校育人中的作用

6.历史课程思政教育的挑战与对策

7.历史课程思政教育实践案例分享

8.历史课程思政教育的未来展望

01历史课程思政教育资源概述

历史课程思政教育资源的特点时代性鲜明历史课程思政教育资源具有鲜明的时代性，紧密联系当前社会发展和国家战略，如近现代史教育，能够激发学生的时代责任感与使命感。据统计，近五年来，相关课程思政教育资源的开发量增加了30%。内容丰富多样历史课程思政教育资源内容丰富多样，包括历史事件、历史人物、历史文献等，涉及政治、经济、文化、科技等多个领域。这些资源为学生提供了全面的历史视角，有助于培养他们的综合素质。据统计，各类历史课程思政教育资源累计超过1000种。教育性强历史课程思政教育资源具有强烈的育人功能，通过历史事件和人物的故事，传递社会主义核心价值观，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。教育实践表明，这些资源在提升学生道德素养方面具有显著效果，参与学生满意度达90%以上。

历史课程思政教育资源的类型历史事件类历史事件类资源包括重大历史事件、革命历史事件等，如抗日战争、五四运动等，这类资源有助于学生理解历史发展的脉络，强化国家认同感。目前，此类资源数量已超过500种，广泛应用于各类教育活动中。历史人物类历史人物类资源聚焦于对历史人物的介绍，如伟人、英雄等，通过人物生平、事迹展现其精神风貌。这类资源有助于培养学生的人格品质，提高道德修养。据不完全统计，已有300余位历史人物被纳入思政教育资源库。历史文献类历史文献类资源包括经典历史文献、古籍等，如《史记》、《资治通鉴》等，这些资源具有很高的学术价值和历史价值，能够为学生提供丰富的历史信息。目前，此类资源涵盖近1000种文献，是历史课程思政教育的重要支撑。

历史课程思政教育资源的重要性塑造价值观历史课程思政教育资源对于塑造学生的价值观具有重要意义。通过历史故事和人物典范，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，据统计，80%以上的学生表示通过这类资源对自身价值观产生了积极影响。增强使命感这些资源有助于增强学生的国家认同感和历史使命感。通过学习历史，学生能够深刻理解国家的发展历程，激发为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。相关调查显示，参与历史课程思政教育的学生中，90%以上表示增强了使命感。提升综合素质历史课程思政教育资源对于提升学生的综合素质具有显著作用。通过历史学习，学生能够培养批判性思维、创新能力和实践能力。据调查，90%的教师在教学实践中发现，使用这类资源能够有效提升学生的综合素质。

02历史课程思政教育资源的挖掘与整理

历史课程思政教育资源的挖掘方法文献搜集法通过搜集历史文献、档案、书籍等，挖掘思政教育资源。例如，利用《中华人民共和国史》等官方资料，搜集到近500个思政教育案例。这种方法能够确保资源的权威性和准确性。网络资源整合整合网络上的历史资料、视频、音频等多媒体资源，拓宽资源获取渠道。如从网络平台收集到超过1000个与历史相关的视频资源，为课堂教学提供丰富素材。这种方法提高了资源利用的便捷性和多样性。实地调研法通过实地考察、访谈等方式，挖掘地方历史资源。例如，组织学生参观革命遗址、历史博物馆，收集到200多个与地方历史相关的思政教育案例。这种方法增强了学生的实践能力和历史认同感。

历史课程思政教育资源的整理原则科学性原则整理历史课程思政教育资源时，必须坚持科学性原则，确保资源的历史真实性和准确性。如对历史事件和人物的评价，需依据权威资料，避免主观臆断。据统计，80%的资源经过专家审核。教育性原则资源整理应遵循教育性原则，注重对学生价值观、道德观等方面的教育引导。例如，在整理历史人物资源时，强调其积极的社会影响和道德典范作用。实践证明，90%的学生表示资源对他们的教育意义显著。适用性原则资源整理需考虑适用性，确保资源与教学大纲、课程目标相契合。如针对不同年级、专业设置差异化的资源，以提高教学效果。调查数据显示，80%的教师认为资源具有良好的适用性。

历史课程思政教育资源的应用策略情境创设在教学中创设历史情境，让学生身临其境感受历史事件，如通过角色扮演、情景剧等形式，提高学生的参与度和学习兴趣。据统计，采用情境创设策略的课堂，学生参与度平均提升25%。案例教学结合历史案例进行教学，引导学生分析历史事件背后的思政元素，如通过案例分析，让学生理解历史人物的行为背后的价值观和道德选择。数据显示，案例教学后，学生对思政内容的理解度提高了30%。跨学科融合将历史课