2025年天津市小学低年级科学课程实施情况调研与分析 .pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》2025年8月

学科综合教师•TEACHER

XUEKEZONGHEAug.2020

天津市小学低年级科学课程实施情况调研与分析

桑晓艺，刘涛，葛姝睿，刘颖超，乔敏

(天津师范大学，天津300387)

摘要;在新课改背景下，文章作者通过对天津市小学低年级科学课程的实施情况进行调查，从师资建设、实验室、

教师素养、教学实施、教学效果及反思五个维度进行了研究分析。研究发现，天津市小学科学教育实施情况自

课改以来有了明显的改善，但还存在一些问题，如师资力量薄弱、实验室及相关设备配备不齐全、教师素养有

待提高等。因此，学校需要加强小学科学师资队伍建设，加大对小学科学实验室建设的投入，小学科学教师要

更加重视提升自身的综合素养、不断优化教学过程，以大幅度提升教学效果。

关键词：小学低年级；科学课程；实施情况；调查结果；优化策略

中图分类号：G623.6文献标识码：A收稿日期：2020-04-26文章编号：1674-120X(2020)23-0064-04

小学阶段的学生是未来中国建设和发展的中坚力量，提黄立志等人从科学教师的课程理念、工作负担及师资建设等

升小学生的科学素质，是实现全民科学素质明显提高的重点。方面探讨了课程实施中存在的不足；等等。因此，通过综合

所以我国自课程改革以来不断探索，于2017年重新修订了考虑，该研究问卷的正文内容具体包括五个维度15个方面：

《小学科学课程标准》（以下简称“新课标”），重申了小师资力量（基本信息、单位招聘、工作压力）；实验室建设

学科学课程的基础地位，明确规定小学科学课程起始年级为(实验室建设、实验设施配备、实验教学开展）；教师素养

一年级，小学科学课程覆盖1-6年级。而基础教育改革的(自我提升意识、教材把握程度、在职培训次数）；教学实

核心是课程改革，课程改革的关键是课程实施，笔者从查阅施（课标学习、课前准备、活动手册、考核方式）；教学效

到的文献中看出小学科学教育的推进举步维艰，如课程实施果（学习情况、自我反思），并采用单项选择题、多项选择

得不到重视、教师难以适应改革、外部群体支持的匮乏等。题、开放题等考查形式。调查问卷包含的地区、教龄、专业

同时，学界对小学_、二年级科学课程的实施现状尚未有深背景等信息足以反映当前小学科学教师的一些基本情况，问

入的调查结果。因此，本研究旨在探究理想的课改方案与实卷样本具有一定的代表性，基本上能满足本研究的初步需要。

际的课程实施状况之间的差距，给相关部门决策提供参考，二、课程实施情况调查结果

对小学科学教育的推进具有重要的现实意义。新课改较为关注宏观层面，对课程实施过程的说明不够

调查对象及方法说明细化，这使得许多改革在教育实践中并未得到深入贯彻，甚

一、

教育部修订了2017版新课标，增设了小学低年级科学至部分要求停留在文件中，根本没有被采用或实施。因此，

课程。那么，天津市小学低年级科学课程的实施现状是怎样当前小学科学课程的实施仍然面临着些许挑战。

的？是什么因素导致了这样的实施状况？考虑到本次调研数(一）小学科学课程师资力量簿弱

据的科学性、典型性，调查对象涉及天津市市区（市内六区）、小