一年级语文上册 课文 1 3 江南说课稿 新人教版.docx

一年级语文上册课文13江南说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：一年级语文上册课文1《江南》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《江南》是一篇描绘江南水乡景色的课文，学生通过学习这篇课文，可以了解到江南的自然风光和风土人情。这与学生已掌握的关于自然景色的描述方法有关联，有助于学生提高观察能力和表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化自信、审美能力和语言运用能力。通过学习《江南》，学生能够感受中国传统文化的魅力，增强对家乡的热爱之情；同时，通过观察、描述江南风光，提升学生的审美鉴赏能力；在朗读、背诵和仿写中，锻炼学生的语言表达和创造性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：重点引导学生理解《江南》这首诗描绘的江南水乡美景，包括对自然景物的观察和感受。

-朗读与背诵：通过示范和指导，让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并鼓励学生背诵。

-仿写句子：学会运用课文中的修辞手法和表达方式，进行简单的仿写练习。

2.教学难点：

-情感体验：学生可能难以完全体会到诗中所表达的江南水乡的宁静、优美和诗人对家乡的眷恋之情。

-修辞手法：理解并运用比喻、拟人等修辞手法，对于一年级学生来说是一个难点。

-词语理解：课文中的一些生僻词或成语，如“翠绿”、“碧波荡漾”等，学生可能难以理解其含义。

-仿写能力：学生可能难以将课文中的表达方式迁移到自己的写作中，缺乏创造性表达的能力。

为了突破这些难点，教师可以采取以下措施：

-通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受江南水乡的美景。

-结合生活经验，引导学生分享自己熟悉的自然景色，激发情感共鸣。

-通过讲解和示范，帮助学生理解修辞手法，并在实际语境中运用。

-通过小组讨论和个别指导，帮助学生理解生僻词和成语，并在仿写中加以运用。

-鼓励学生自由发挥，尝试不同的表达方式，培养创造性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一年级语文上册》教材，以便跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备江南水乡的图片、视频等多媒体资源，以帮助学生直观感受课文描绘的景色。

3.教学卡片：制作包含生字、词语的卡片，便于学生认读和记忆。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备书写工具，为学生提供充足的书写空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《江南》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道江南是什么样的地方吗？它有什么特别的地方？”

-展示江南水乡的图片或视频片段，让学生初步感受江南的美丽和魅力。

-简短介绍江南的历史背景和文化特色，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《江南》的基本内容，理解诗中的意境。

过程：

-讲解《江南》的作者和创作背景，让学生对诗歌有更深的了解。

-逐句解读诗歌，解释诗中的生僻字词，如“翠绿”、“碧波”等。

-分析诗歌的韵律和修辞手法，如对仗、比喻等，帮助学生理解诗的意境。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《江南》的特性和重要性。

过程：

-选择《江南》中的精彩诗句进行分析，如“江南可采莲，莲叶何田田”。

-引导学生讨论诗句的意象和情感，理解诗人对江南的热爱之情。

-分析诗中的自然景观描绘，让学生感受江南的自然之美。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论如何用自己的语言复述《江南》的内容。

-小组内分工合作，一人朗读诗句，一人复述内容，其他人补充和纠正。

-每组选派一名代表向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《江南》的认识和理解。

过程：

-各小组代表依次上台展示复述成果，其他学生和教师进行点评。

-教师对学生的展示进行鼓励和指导，指出复述中的亮点和需要改进的地方。

-教师总结各组的展示，强调诗歌的理解和表达的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《江南》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾《江南》的诗歌内容，强调诗歌所描绘的江南美景和诗人情感。

-强调学习诗歌的重要性，鼓励学生在生活中发现美，感受诗歌的魅力。

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己家乡美景的短文，尝试用诗歌的形式表达。

7.课后作业布置（3分钟）

目标：巩固学生对《江南》的理解，提高学生的写作能力。

过程：

-布置作业：让学生课后阅读《江南》全文，并尝