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2024年《语文园地七》教学设计［精品篇］

《语文园地七》教学设计［精品15篇］

作为一位无私奉献的人民教师，常常需准备教学设计，教学设计遵循教学过程的基本规

律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是我为大

家整理的《语文园地七》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《语文园地七》教学设计1

学习目标

1、同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据

口语交际的求表达和评议，内容清楚具体。

2、写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。

3、发现引号的不同用法。

4、积累描写精神意志的词语。

5、阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。

课前准备

1、拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。

2、《成语故事》。第一课时

口语交际

谈话导入

在本组教材中我们认•只了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，

如醉如痴全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农

民。他们都让我们肃然起敬。其实只我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身上就有值得我们

敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。

小组交流

1、提出求：把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。

2、拿出自己课前所做的观察记录或任务照片，想一想如何把他介绍给大家。

3、在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。

4、小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选出说得最生动

具体的同学。

5、各小组推选T立代表参加全班交流，小组同学共同帮助把事例说得清楚具体。

全班交流

1、各组代表轮流说，班同学进行评价：一是评价说得内容是否具体，能否表达出敬佩之

情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮。情感浑厚。

2、教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师建议，重说某一部分，也可

以据理力争，说得真实自然。

3、引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板报上，说一说他们身上值得学习的是什么风

范。

延伸拓展小组同学共同办一张手抄报，把观察记录和人物照片等材料合理安排在报上。

第二、三课时

激发习作兴趣

上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们愤怒学习的人，这节棵课，让我们把

这些任务写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。

明确习作要求

学生自读习作要求，道过任务的.形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，

语句要通顺，写完后要认真修改。

精彩回顾

1、回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。

2、回忆在全班交流是,被老师和同学们称赞的同学是怎么说的。

习作

1、学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。

2、按照要求写完后要认真修改。

评议

1、把自己认为好的地方做上记号。

2、与组内同学互相习作，写几句评语。3、

再次修改后在组内朗读欣赏，推选一篇完整习作和一人优美片段，参加全班交流。

第四课时我的发现

1、自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。

2、想一想三句话中的引号有什么作用。

3、翻阅类似的课文找出类似句子说说你的发现。

4、想想课外的读物中有没有这样的句子，你的作文中用过引号吗？是发它的哪一种作用？

日积月累

1、自读成语，要求读得正确.

2、你发现这些成语有什么特点？

3、自选一个成语说说它的意思。

4、开展读的竞赛，熟记这些成语。

阅读

1、自由阅读，自学生字新词，体会鹏程万里的含义。

2、指名朗读。

3、交流读后的启示，练习造句。

《语文园地七》教学设计2

1、发现按偏旁归类识字的方法。

2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。

3、让学生通过