7 角的初步认识（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版.docx

7角的初步认识（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7角的初步认识（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

设计意图

本节课设计意图在于引导学生初步认识7角的面值，理解角的基本特征，并通过实际操作培养观察、比较、分析等数学思维能力。结合二年级下册数学苏教版教材，通过生活中的实例引入，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握7角的认识。

核心素养目标

1.数学抽象：通过观察和操作，学生能抽象出角的基本特征，发展空间观念。

2.数学建模：学生能将7角与现实生活中的物品进行联系，建立数学模型，提高解决实际问题的能力。

3.数学推理：在探究过程中，学生能运用比较、分析等方法进行推理，发展逻辑思维能力。

4.数学应用：学生能在生活中运用7角的认知，解决简单的购物问题，提高数学应用意识。

重点难点及解决办法

重点：认识7角的面值，理解角的基本特征。

难点：将7角与现实生活中的物品进行联系，建立数学模型。

解决办法：

1.通过实物展示和图片对比，帮助学生直观理解7角的大小。

2.设计实践活动，让学生在操作中感受7角的应用，如模拟购物，让学生在情境中运用7角。

3.利用小组合作，引导学生互相讨论、交流，共同解决难点问题。

4.结合生活实例，让学生在解决问题的过程中，逐步建立数学模型。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有二年级下册数学苏教版教材，用于学习7角的初步认识。

2.辅助材料：准备与7角相关的图片、图表以及实物货币（1元、5角、2角等）作为直观教学辅助。

3.实验器材：准备量角器，让学生亲自测量和感受角的大小。

4.教室布置：设置小组活动区，摆放小黑板或白板，便于学生展示操作和讨论。

教学过程

一、导入新课

1.教师出示1元、5角、2角、1角四种不同面值的硬币，引导学生观察硬币的形状和大小，提问：“同学们，你们能说出这些硬币分别代表多少元吗？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习一个新的货币单位——角，接下来请同学们跟我一起学习‘7角的初步认识’。”

二、新课讲授

1.教师展示7角硬币，提问：“同学们，你们知道这个硬币代表多少元吗？它是如何表示角的大小呢？”

2.学生回答后，教师讲解7角硬币的面值，并解释“角”的概念。

3.教师展示图片，让学生观察并说出图中物品的形状，如三角形、四边形等，提问：“这些形状的物品，我们怎么表示它们的大小呢？”

4.学生回答后，教师引入角的定义，并讲解角的基本特征，如角的两边、顶点等。

三、实践活动

1.教师引导学生分组，每组准备一张纸、一支笔和一把直尺。

2.教师提出任务：“请同学们用这张纸、这支笔和这把直尺，各自画出一个角，并测量出角的大小。”

3.学生完成作品后，教师请学生展示并讲解自己的作品，强调角的基本特征。

4.教师总结：“通过这个活动，我们学会了如何画出角，并测量角的大小。”

四、生活应用

1.教师出示一张购物清单，上面列出了各种商品的价格，包括1元、5角、2角、1角等。

2.教师提问：“同学们，如果我们要买这些商品，需要支付多少钱？请用7角硬币来表示支付金额。”

3.学生回答后，教师讲解如何用7角硬币支付购物清单上的商品，强调7角在实际生活中的应用。

4.教师总结：“通过这个活动，我们学会了如何用7角硬币进行购物支付。”

五、课堂小结

1.教师回顾本节课的主要内容：“我们学习了7角的初步认识，了解了角的基本特征，并在生活中运用7角进行购物支付。”

2.教师提问：“同学们，你们觉得今天的学习有什么收获？”

3.学生分享自己的学习心得，教师总结：“通过今天的学习，我们不仅掌握了7角的认知，还提高了数学应用能力。”

六、布置作业

1.教师布置作业：“请同学们回家后，用7角硬币模拟一次购物，并记录下购物清单和支付金额。”

2.教师强调：“请同学们认真完成作业，巩固今天所学的知识。”

七、课堂反思

1.教师引导学生反思：“今天的学习，你们觉得哪些部分比较难理解？有什么疑问？”

2.学生提出疑问，教师针对问题进行解答，帮助学生解决学习中的困惑。

3.教师总结：“通过反思，我们能够更好地掌握知识，提高自己的学习能力。”

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《货币的演变》：通过阅读这篇材料，学生可以了解货币的历史演变过程，以及不同货币单位之间的换算关系。

-《生活中的数学》：选取生活中与货币相关的实际问题，如购物、储蓄、消费等，让学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集