古诗词诵读《无衣》新授课 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

古诗词诵读《无衣》新授课说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

一、教学内容

《无衣》是统编版高中语文选择性必修上册中一首著名的古代诗歌。本节课主要围绕这首诗歌展开，引导学生通过诵读、赏析、讨论等方式，深入理解诗歌的意境、情感和艺术特色。具体内容包括：诗歌的背景介绍、作者生平简介、诗歌的韵律特点、意象的运用、情感的表达等。通过本节课的学习，学生能够掌握古诗词的诵读技巧，提高文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养、审美鉴赏能力和文化传承意识。学生将通过诵读《无衣》，提升对古典诗歌的审美感知和鉴赏能力，体会诗歌的韵律美和意境美。同时，通过分析诗歌中的文化元素，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。此外，通过合作学习和讨论，培养学生的合作精神和批判性思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经学习了基本的古诗词鉴赏知识，包括对诗歌的背景、作者、意象、修辞手法等有一定的了解。然而，对于《无衣》这首具体诗歌，学生可能对它的历史背景、文学价值以及作者的创作意图了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对古诗词的兴趣因人而异，但普遍对富有韵律和意境的文学作品感兴趣。他们具备一定的分析能力和理解力，能够通过文本进行思考和探究。学习风格上，有的学生倾向于独立思考，有的则更喜欢在小组讨论中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对《无衣》这首诗歌的背景知识掌握不足，难以理解其中的文化内涵和历史意义。其次，由于《无衣》语言古朴，学生可能难以把握其韵律和节奏，影响诵读效果。此外，对于诗歌中象征手法的运用，学生可能缺乏相应的分析技巧，导致理解上的困难。因此，教学过程中需要引导学生逐步克服这些障碍，提升他们的文学素养。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响）、笔记本电脑、电子白板。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和在线互动。

-信息化资源：统编版高中语文选择性必修上册电子教材、《无衣》诗歌原文及相关背景资料的网络链接。

-教学手段：PPT课件、诗歌朗诵音频、小组讨论卡片、课堂提问板。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《无衣》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们熟悉古代诗歌吗？有没有读过《诗经》？”

2.展示一些关于《诗经》的图片或视频片段，让学生初步感受古代诗歌的魅力或特点。

3.简短介绍《诗经》的背景和重要性，以及《无衣》这首诗在《诗经》中的地位，为接下来的学习打下基础。

二、《无衣》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《无衣》的基本概念、诗歌手法和主题。

过程：

1.讲解《无衣》的作者、创作背景和文学价值。

2.介绍《无衣》的韵律特点，如双声、叠韵、叠字等。

3.分析《无衣》的诗歌手法，如比兴、排比、对偶等。

4.解释《无衣》的主题思想，如忠诚、友谊、爱国等。

三、《无衣》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《无衣》的特性和重要性。

过程：

1.选择几个与《无衣》主题相关的历史事件或文学作品进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《无衣》的文化内涵。

3.引导学生思考这些案例对现代生活的影响，以及如何在现代社会中传承和发扬《无衣》的精神。

4.小组讨论：让学生分组讨论《无衣》在现代社会的应用和意义，并提出自己的观点。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与《无衣》主题相关的议题进行讨论。

2.小组内讨论议题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《无衣》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括议题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《无衣》的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括《无衣》的背景、诗歌手法、主题思想等。

2.强调《无衣》在中华优秀传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和研究。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于《无衣》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌鉴赏能力的提升：《无衣》这首诗歌的学习，使学生能够更加深入地理解古诗词的韵律美、意境美和情感表达。学生在