湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册 4.3 水的组成说课稿 （新版）新人教版.docx

湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册4.3水的组成说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

教材分析

湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册4.3水的组成说课稿（新版）新人教版。本章节内容主要介绍了水的化学组成及其相关的化学性质，通过实验探究水的组成，引导学生认识化学反应的基本原理，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生深入理解化学知识。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过实验探究水的组成，提升观察、分析、推理等科学思维能力。增强化学观念，理解物质组成与性质的关系，形成对化学学科的整体认识。培养严谨求实的科学态度，通过实验操作培养动手能力和实验技能。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解水分子由氢原子和氧原子组成，并能用化学式H2O表示。

②掌握电解水实验的基本操作步骤和观察现象，分析水分子在电解过程中的分解情况。

③认识水在自然界和生活中的重要性，以及水的化学性质。

2.教学难点，

①电解水实验过程中，如何准确观察并记录电解产物的体积比。

②学生对水分子分解成氢原子和氧原子的微观过程理解困难。

③将水的组成与水的性质、水的应用等知识点联系起来，形成完整的知识体系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《初中化学》上册教材，包含4.3“水的组成”相关内容。

2.辅助材料：准备水分子结构模型、电解水实验视频、水的性质与应用相关图片。

3.实验器材：提前检查电解水装置、电极、导线、烧杯、水、氢气和氧气收集装置等。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保实验安全与教学秩序。

教学过程设计

**用时：45分钟**

1.**导入环节（5分钟**）

-情境创设：播放关于水资源的保护短片，引导学生思考水的重要性和水资源的现状。

-提出问题：为什么说水是生命之源？如果水资源枯竭会带来哪些影响？

-学生讨论：分组讨论，分享对水资源保护的看法和措施。

-引出课题：今天我们将一起探索水的组成，了解水的基本性质。

2.**讲授新课（20分钟**）

-水的化学组成：讲解水分子由两个氢原子和一个氧原子组成，化学式为H2O。

-实验演示：展示电解水实验，引导学生观察电解过程中产生的气体。

-实验分析：分析电解水实验结果，得出氢气和氧气的体积比为2:1。

-水的性质：介绍水的物理性质（如沸点、熔点、密度）和化学性质（如反应性）。

-水的应用：讨论水在日常生活、工业生产中的重要性。

3.**巩固练习（10分钟**）

-课堂练习：分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，检验学生对水的基本知识的掌握。

-小组讨论：分组讨论水的循环过程，加深对水循环的理解。

4.**课堂提问（5分钟**）

-提问环节：针对课堂内容提出问题，如“为什么水在电解时会产生氢气和氧气？”

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师进行点评和补充。

5.**师生互动环节（5分钟**）

-实验操作：学生分组进行电解水实验，教师巡回指导，确保实验安全。

-互动讨论：学生分享实验观察结果，教师引导讨论水分子分解的微观过程。

-角色扮演：模拟水资源保护情景剧，提高学生对水资源保护的意识。

6.**总结提升（5分钟**）

-回顾课堂内容：总结水的组成、性质和应用。

-布置作业：布置与水相关的课后作业，如调查家乡的水资源状况。

-反馈与评价：收集学生对课堂内容的反馈，进行评价和总结。

**教学双边互动**

-教师通过提问、实验演示、小组讨论等方式引导学生积极参与课堂活动。

-学生通过回答问题、实验操作、小组合作等方式主动学习，提高学习效果。

**核心素养能力的拓展要求**

-培养学生的科学探究精神，通过实验探究水的组成。

-增强学生的化学观念，理解物质组成与性质的关系。

-培养学生的严谨求实的科学态度，通过实验操作培养动手能力和实验技能。

**解决问题**

-通过实验演示和课堂讨论，解决学生对水分子组成和性质的理解困难。

-通过小组合作和课后作业，解决学生对水资源保护的认识不足。

**教学创新**

-利用多媒体资源丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-通过角色扮演和实验操作，增强学生的实践能力。

-通过课堂提问和小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-水的循环：介绍水在自然界中的循环过程，包括蒸发、降水、径流等环节。

-水污染与治理：探讨水污染的来源、类型及其对环境和人类健康的影响，以及水污染的治理措施。

-水资源分布：分析全球和我国的水资源分布特点，以及水资源短缺的