《可能性》（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学四年级上册.docx

《可能性》（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《可能性》（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学四年级上册。本章节主要围绕概率的初步认识展开，通过具体情境和实例，引导学生理解可能性及其大小的概念，并学习如何用分数、百分数和比率来表示事件发生的可能性。教学活动设计注重引导学生动手操作、合作交流，培养学生的逻辑思维和数据分析能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数据分析能力。学生将通过探索事件发生的可能性，学会运用数学语言描述现实世界中的不确定性，提升解决实际问题的能力。同时，通过小组合作与交流，培养学生的合作意识和沟通能力，为后续学习概率统计知识打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在学习《可能性》之前，已经具备了一定的数学基础，包括对分数、百分数和比率的初步理解，以及基本的统计概念。他们能够进行简单的数据收集和描述，但可能对概率的概念理解有限，尚未形成对事件发生可能性的量化认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学活动也表现出一定的兴趣。他们的数学能力正在逐步发展，能够通过观察、操作和游戏等方式学习新知识。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于逻辑推理。因此，教学设计应兼顾不同学习风格的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习可能性时，可能会遇到将抽象的概率概念与具体情境相结合的困难。此外，对于如何将事件发生的可能性量化表示（如分数、百分数）也可能感到困惑。同时，学生在合作学习时，可能会面临沟通不畅、分工不均等问题。教师需通过恰当的教学策略和活动设计，帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的案例和实例讲解概率概念，引导学生深入理解。同时，组织小组讨论，鼓励学生表达自己的看法，培养学生的合作能力和批判性思维。

2.教学活动：设计“抛硬币”实验、“摸球游戏”等教学活动，让学生通过动手操作感受事件发生的可能性。此外，还可以进行角色扮演，让学生模拟不同情境下的概率问题，提高学生的参与度和互动性。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示概率模型，通过动画和图片帮助学生直观理解抽象的概念。同时，利用统计软件或在线资源进行概率计算和模拟实验，拓宽学生的学习途径。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“假如你有一个装有红球和蓝球的袋子，你会从中取出哪种颜色的球更有可能？”这样的问题开始，激发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾分数、百分数和比率的认识，以及简单的概率概念，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解可能性及其大小的概念，介绍如何用分数、百分数和比率来表示事件发生的可能性。

-举例说明：通过“抛硬币”、“摸球游戏”等实例，展示如何计算和比较事件发生的可能性。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据不同的情境设计实验，计算事件发生的可能性，并分享结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置练习题，让学生独立完成，题目包括计算概率、比较概率大小等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，针对学生的疑问进行个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调可能性及其大小的概念，以及如何用数学语言描述事件发生的概率。

-鼓励学生在日常生活中观察和思考概率现象，提高他们的数学应用意识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成教材中的练习题，以及收集生活中有关概率的例子，准备下节课的分享。

一、导入

-提问：“你们在生活中遇到过需要决定的事情吗？比如，选择衣服的颜色、决定去哪里玩等。这些决定有时是随机的，有时则有一定的规律。今天，我们就来学习一下‘可能性’。”

-回顾旧知：“大家还记得我们之前学过的分数、百分数和比率吗？今天我们要用这些知识来学习一个新概念——可能性。”

二、新课呈现

-讲解新知：“可能性是指某个事件发生的概率。它可以是一个分数、百分数或者比率。比如，抛一枚硬币，正面向上的可能性是1/2，也就是50%。”

-举例说明：“现在我们来做一个小实验，抛硬币10次，记录正面向上的次数。然后，我们计算正面向上的可能性。”

-互动探究：“请同学们分成小组，设计一个实验来测量某个事件发生的可能性，并记录实验结果。”

三、巩固练习

-学生活动：“请大家完成以下练习题，并计算每个事件发生的可能性。”

-练习题：

1.抛一个骰子，计算得到6的概率。

2.从一副52张的扑克牌中随机抽取一张，计算抽到红桃的概率。

3.一个