汉语拼音8 zh ch sh（Word说课稿）新教材2024-2025学年一年级语文上册同步备课（统编版2024）.docx

汉语拼音8zhchsh（Word说课稿）新教材2024-2025学年一年级语文上册同步备课（统编版2024）

主备人

备课成员

设计思路

本课《汉语拼音8zhchsh》以一年级上册统编版新教材2024-2025学年为背景，以拼音教学为核心，通过情境创设、游戏互动、实践操作等教学方法，帮助学生掌握zhchsh的发音和拼读规则，提高学生的拼音素养。教学内容与课本紧密相连，注重实际应用，培养学生的语文学习兴趣。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习zhchsh，学生能够提高拼音拼读能力，增强语言感知和表达能力；培养逻辑思维和问题解决能力；感受拼音之美，激发学习兴趣；同时，了解拼音在文化传承中的作用，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已初步接触拼音，对声母、韵母有一定的认识，但掌握程度参差不齐。部分学生能够正确发音aoe等基本韵母，但对声母的组合和拼读规则理解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。在拼音学习过程中，学生需要具备一定的听觉辨别能力和记忆力。部分学生擅长通过视觉学习，对直观的教具和图片反应较快；而另一些学生则更倾向于通过听觉学习，需要反复听音来掌握发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习zhchsh时，可能会遇到以下困难和挑战：一是声母的发音难度较大，尤其是zh和ch的舌尖音，学生可能难以掌握；二是拼音组合的拼读规则复杂，学生容易混淆；三是缺乏实际语言环境，难以将所学拼音应用到实际交流中。教师需针对这些难点，采取有效的教学策略帮助学生克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、录音设备、电子白板。

2.课程平台：统编版一年级语文教学平台。

3.信息化资源：拼音发音视频、互动拼音学习软件。

4.教学手段：实物教具（拼音卡片、拼音字母模具）、图片教材、拼音歌曲、游戏卡片。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放拼音歌曲《声母歌》，营造轻松愉快的课堂氛围。

-提问：“同学们，你们都认识了哪些声母？今天我们要学习的是哪些声母呢？”

-引导学生说出今天要学习的声母zhchsh，并介绍它们的特点。

2.讲授新知（20分钟）

-1）展示拼音字母模具，引导学生观察zhchsh的形状特点，强调舌尖音的发音部位。

-2）播放拼音发音视频，示范正确的发音方法，学生跟读。

-3）分组练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

-4）讲解拼音组合的拼读规则，如“zh+单韵母”读作“zha、zha、zha”，学生跟读练习。

-5）结合图片教材，展示拼音在实际语言环境中的应用，如词语、句子，引导学生用所学拼音进行拼读。

3.巩固练习（10分钟）

-1）进行拼音接龙游戏，学生依次拼读含有zhchsh的词语，提高拼读速度。

-2）小组合作，完成拼音填空题，巩固拼音组合的拼读规则。

-3）教师提问，检查学生对新知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调zhchsh的发音和拼读规则。

-鼓励学生在课后多练习，提高拼音水平。

5.作业布置（5分钟）

-1）课后复习本节课所学内容，家长协助检查。

-2）完成课后练习题，巩固所学知识。

-3）收集与zhchsh相关的词语，制作拼音卡片。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词语积累：收集与zhchsh相关的词语，如“知识”、“唱歌”、“树”、“知识树”等，丰富学生的词汇量。

-成语故事：挑选包含zhchsh的成语，如“志在四方”、“持之以恒”、“书声琅琅”，讲述成语故事，帮助学生理解成语的含义。

-诗歌朗诵：选择包含zhchsh的诗歌，如《咏鹅》、《春晓》等，让学生朗诵，感受拼音在诗歌中的韵律美。

-拼音游戏：设计拼音拼图、拼音接龙等游戏，激发学生的学习兴趣，提高拼音拼读能力。

2.拓展建议：

-家长可以协助学生收集与zhchsh相关的词语，制作拼音卡片，便于学生随时复习。

-利用网络资源，如教育平台、拼音学习APP等，为学生提供丰富的拼音学习材料。

-鼓励学生在日常生活中发现和运用拼音，如读报、看新闻、购物时识别商品名称等。

-组织拼音主题的课外活动，如拼音朗诵比赛、拼音知识竞赛等，提高学生的拼音应用能力。

-针对学习困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服发音障碍，提高拼音水平。

-结合语文课程，引导学生学习包含zhchsh的