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2024年七年级地理教学反思

七年级地理教学反思1

在今年的地理教学中，深感许多教学环节没能做到位，值得反思的地方很多。以下我教学

工作中的部分不足之处和今后的对策，希望它能时刻提醒自己，在今后的教学过程中不在走同样

的弯路，调整和改正教学方法，提高教学质量。

（一）、对培养学生创新知识和创新思维的反思

为培养学生创新意识和创新思维，营造和谐、以学定教、鼓励学生勇于创新，发展学生的求

异生自主创新学习的信心，教师要明确学生不习主体，教与学的关系应该平等，协商式的，

知道学生知识的生长点，知道学生会朝什么方向发展，在课堂上，一切顷其自然，教师顺势而教，

学生顺心而学，教师和学生全身心地沉浸在教与学的块乐之中，如初一地理内容适宜搞一些游戏

和课外探索性的兴趣小组活动，让学生如何发现问题和提出有价值的问题，就教材内容而言，可

以以下问题作为切入点，有什么特征?有什么规律?什么原因，有什么样的联系等等，让学生在

愉快中接受知识，鼓励学生敢于创新，敢于实践，牢固树立学生全面发展思想，从而形成一种不

唯书，不唯师，敢于质疑敢于于创新的学习风气。

（二）、对运用主体教学，培养学生的创新能力的反思

在初中地理教学中，必须把培养学生的创新精神放在首位，要求教师在吃透教材和大纲的基

础上敢于对尹有教材同现实生活问题联系起来把生活中糠点、焦点问题渗透到教学内容之中，

引导学生学会运用所学知识去分析实践问题。运用主体教学给学生一定时间去探求寻找答案，

在寻找中，提高学生的.各种能力。总之，在课堂教学中尽可能穿插一些与课程内容相关的事，

有利于提高学生学习兴趣，更有利于学生创新思维的发展。

（三）对设计教学目标的反思

新的教学理念要求赋予学生更多自土活动、实践活动、亲身体睑的机会。课本内容逐渐的浓

缩为主要的知识点，阅读、思和活动环节的实践让学生更好的参与到课堂教学中。在这方面的

处理上，为了完成任务，在实际的课堂教学中没有很好的处理课本内容与活动环节的关系，生搬

硬套的痕迹明显，没有达到预期效果，反而成为课堂累赘。

对策：重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。应努力提高

活动的质的水平。对探究问题或任务的设计要符合学生的经验水平;情景的创设要贴近学生

的实际生活并能引起学生的共鸣;活动过程中要多加鼓励，创造思维性讨论”的气氛，激发全

员的参与欲望，并注重适时评价。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的地理,

对学生终生有用的地理;教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感

和成就感,通过对地理课堂教学的优化，培养学生对t崛的兴趣,克服由非智力因素而造成的学

习困难。

（四）、对教学反馈的反思

在教学过程中，没有注重学生的层次性，以同样的标准要求每一个学生，这样在很大程度上

限制了学生的进步。同时，很多学生在课后仍然对一些基础知识不明确。对策：引导学生以书本

知识为基础，认真构建知识框架，学会举一反三，掌握分析问题的方法和技巧。对地图的分析上，

学会读图名、图例，了解题目要求。对于不同层次的学生，做到课后及时辅导和解析，让他们更

直接、更具体的接受知识。

地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科，又十分注重实际应用。要让学生真正地学好

它，一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生学习地理的兴趣，寓教于乐;

另一方面需要不断地改教学方法，培养学生的地理思维能力和动手实践能力，创造良好的地理

教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。

七年级地理教学反思2

⑴成