Unit 2 Different families Part B Start to read（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自人教PEP版三年级上册英语教材，具体章节为“Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread”。本部分主要内容包括：复习家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister等；学习新词汇如cousin,aunt,uncle等；通过阅读一篇关于不同家庭的短文，让学生了解不同家庭的结构和成员关系。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过家庭成员词汇的复习和新词汇的学习，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识。阅读环节则有助于提升学生的思维品质，通过理解不同家庭结构，培养学生的批判性思维。同时，通过参与课堂活动，学生将增强学习兴趣，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister,cousin,aunt,uncle等，并能正确发音和使用。

②通过阅读理解，能够识别并理解短文中不同家庭的结构和成员关系，提高阅读理解能力。

③能够运用所学词汇和句型，描述自己或他人的家庭，进行简单的交流。

2.教学难点，

①对于三年级学生来说，家庭成员词汇的复现和拓展是难点，需要通过多种教学活动帮助学生记忆和运用。

②短文阅读理解要求学生具备一定的词汇量和阅读策略，对于基础较薄弱的学生来说，理解短文内容是一个挑战。

③学生在描述家庭时可能遇到表达不够准确或词汇选择不当的问题，需要教师提供适当的指导和练习机会。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学法和情景教学法，通过图片、实物展示家庭成员，帮助学生直观理解词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员，增强词汇的实际运用能力。

3.利用多媒体教学，如动画、视频，丰富课堂内容，激发学生学习兴趣。

4.通过小组讨论和游戏活动，如词汇接龙、匹配游戏，提高学生的参与度和互动性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示家庭照片或图片，引导学生谈论自己的家庭，引出家庭成员的话题。

-提问：“Whoarethey?”引导学生回答：“Theyaremyfamilymembers.”

-引导学生用英语说出家庭成员的称呼，如：“Thisismyfather.Thisismymother.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister,cousin,aunt,uncle，并逐一发音和解释。

-通过图片或实物展示，让学生观察并说出家庭成员的特征，如：“Heistall.Sheisshort.”

-进行简单的句子练习，如：“Myfatherisateacher.”让学生跟读并模仿。

-展示不同家庭结构的图片，引导学生讨论并描述家庭成员关系。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个家庭结构，用英语描述家庭成员。

-角色扮演：让学生扮演不同家庭成员，进行对话练习，如：“Hello,Iamyourcousin.Howareyou?”

-词汇接龙游戏：教师给出一个家庭成员的词汇，学生依次用家庭成员的词汇接龙。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学家庭成员的词汇和句型。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?”引导学生回顾所学内容。

-鼓励学生在课后继续练习，并尝试用英语描述自己的家庭。

5.作业布置（5分钟）

-课后练习：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员的称呼、特征和关系。

-家庭作业：让学生回家后，向家人询问家庭成员的称呼，并尝试用英语复述。

-作业检查：下节课开始时，教师检查学生的作业完成情况，并给予反馈。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister,cousin,aunt,uncle等，并能正确发音和使用。学生能够在日常生活中或与他人的交流中自然地运用这些词汇。

2.阅读理解能力：学生在阅读短文的过程中，能够识别并理解不同家庭的结构和成员关系。这有助于提高学生