破茧与新生：多元解读视角重塑中学语文阅读教学.docx

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2025-03-13 发布于上海
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破茧与新生：多元解读视角重塑中学语文阅读教学

一、引言

1.1研究背景与动因

1.1.1传统阅读教学的困境

在传统的中学语文阅读教学模式中，教师往往占据主导地位，采用“满堂灌”的教学方式。课堂上，教师逐字逐句地分析课文，将自己对文本的理解和解读强加给学生，学生则被动地接受知识，缺乏主动思考和参与的机会。这种以教师为中心的教学模式，使得学生在阅读过程中处于从属地位，难以发挥自身的主观能动性。正如有学者指出，“传统的语文教学模式是以老师为核心，学生则被动地接受老师的讲授和指导。学生缺乏参与感和体验感，很难激发学习的主动性和兴趣”。

同时，传统阅读教学对答案统一性的追求，严重束缚了学生的思维