Unit 5 Do you want to watch a game show Section B（1a-1d）（Word说课稿）2024-2025学年八年级英语上册同步备课（人教版）.docx

Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionB（1a-1d）（Word说课稿）2024-2025学年八年级英语上册同步备课（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionB（1a-1d）（Word说课稿）2024-2025学年八年级英语上册同步备课（人教版）

教材分析

本节课为2024-2025学年八年级英语上册Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionB（1a-1d）的内容。本单元主要围绕娱乐活动展开，旨在让学生学会如何用英语谈论自己喜欢的电视节目类型和理由。本节课通过听力练习、对话练习等形式，让学生掌握描述电视节目类型的词汇和句型，提高学生的听说能力。本节课内容与生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，增强实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够理解并运用本节课所学的电视节目类型词汇和句型，进行有效的交流；文化意识方面，学生能够了解不同国家的电视节目类型及特点，拓宽文化视野；思维品质方面，学生能够通过分析、比较各种电视节目，发展批判性思维和创新思维；学习能力方面，学生能够自主探究、合作学习，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将全面提升英语核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握描述电视节目类型的词汇，如gameshow,varietyshow,newsreport等，以及表达喜好的句型，如“Ilikewatching...because...”。

-举例：在听力练习中，学生需要识别并运用这些词汇和句型，如听取对话内容并回答问题：“WhatkindofshowdoesTomliketowatch?”。

-听力策略培养：培养学生通过关键词汇来预测和判断听力内容的能力。

-举例：在听力活动中，教师可以引导学生关注节目名称、主持人语调等关键信息，预测接下来的内容。

2.教学难点

-复合句型理解：学生可能对包含多个从句的复合句型理解起来有难度，如“AlthoughIenjoywatchinggameshows,Ithinknewsreportsaremoreinformative.”

-举例：教师可以通过拆分句子，让学生先理解每个简单句的意思，再组合成复合句，从而降低理解难度。

-语音辨识与模仿：学生在听力过程中可能难以辨识和模仿英语中的连读、弱读等语音现象。

-举例：教师可以播放听力材料，让学生注意听并模仿其中的语音特征，如连读“Doyouwanttowatchagameshow?”中的“watcha”连读现象。

-对话实践：学生在实际对话中可能不知如何灵活运用所学句型和词汇。

-举例：教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中实践运用所学，如模拟邀请朋友观看不同类型的电视节目，并在对话中使用本节课的词汇和句型。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和示例，让学生掌握描述电视节目类型的词汇和句型。

2.情境教学法：通过创设真实语境，让学生在模拟对话中实践所学内容。

3.任务型教学法：设计听力和口语任务，让学生在实际操作中提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键词汇和句型，增强视觉记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习，提供即时反馈。

3.网络资源：整合网络资源，如视频片段，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入

-(我)首先向学生问好，并简要介绍本节课的主题：“今天我们将学习Unit5的SectionB，内容是关于电视节目的类型。大家平时都喜欢看哪些电视节目呢？”

-(我)邀请学生分享他们最喜欢的电视节目类型，并询问为什么喜欢这些节目。

-(学生)分享他们的喜好和理由，为后续的学习活动做好铺垫。

2.新课内容呈现

-(我)使用PPT展示本节课的核心词汇和句型，如gameshow,varietyshow,newsreport等，并简单解释每个词汇的含义。

-(我)播放1a部分的听力材料，让学生听并跟读，注意单词的发音和连读。

-(学生)跟随(我)的播放，尝试跟读并模仿听力材料中的语音。

3.听力练习

-(我)提出1a部分的问题，让学生听听力材料并回答问题。

-(学生)听听力材料，并在(我)的引导下回答问题。

-(我)对学生的回答进行反馈，并提供正确答