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学而不知道,与不学同;知而不能行,与不知同。——黄睎
心理咨询师考试论文案例分析报告
文章标题:心理咨询师考试论文-案例分析报告
本文通过对一例女性同性恋求助者的咨询案例研究,结合咨询过
程,运用合理情绪疗法对求助者心理问题的形成原因与发展过程进行
了解释和分析,节选部分咨询过程说明了合理情绪疗法相关技术的使
用和咨询效果评估的有关问题,最后结合该案例总结了作者对合理情
绪疗法的应用体会。
[最规范的文秘资料网-网--写材料的都知道!]
阿兰是一位26岁女性,某公司的秘书,她一共在我的咨询中心做
过6次个别咨询和15次团体咨询。阿兰出生在大西北,十几岁时,
随父母举家迁到北京。十九岁时,她曾因学业中的困难感到焦虑、抑
郁,并在她所在大学的咨询中心做过几个月的心理咨询,但疗效不佳。
大学三年级后阿兰退学了,开始做一些秘书工作。到我们这接受咨询
时她正在一边工作一边参加自学考试。
由于阿兰相貌非常出众,早在中学和整个大学期间就有众多的追
求者,并且,她曾与一个男同学同居过几个月。她说,尽管和男朋友
在一起也感到很愉快、很高兴,但是好像在性与情感方面并不是特别
的满足。此外,她抱怨,当在学校里遇到困难或感到心烦时,男友对
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
她并不关心同情,也不愿意为他们关系的分歧做任何努力。当她因同
样的原因,在痛苦和泪水中与最后两个男朋友分手后,她最终感到跟
男人在一起就象跟石头在一起一样,得不到情感交流和沟通。
大学二年暑假,阿兰参加了学校旅游协会组织的一个“女生夏令
营”,发现与女性朋友在一起时要比与男性高兴得多,能让她体验到
更多性和情感的满足,而且她的确与一个女同学建立了性关系。尽管
这个关系因为她又去“调戏”别的女性只维持了几个星期,但是她开
始明确地意识到:她的情感与性欲更多地与女性联系在一起。去年,
她和一个叫阿紫的女护士确立了比较稳定的性关系,并且不久前她向
父母公开了这件事。父母对此表示强烈反对,严厉禁止她们的这种交
往。由于阿兰仍我行我素,父母感到非常丢人,一气之下告诉她,绝
不允许阿紫进家门,阿兰从原来的掌上明珠一下变成了眼中钉,并且,
这给她的生活带来了许多现实困难,因为她目前的工资很低要靠父母
的资助补贴生活、完成自学考试。
阿兰到咨询中心来的主要原因是:她时常为公开同性恋后的结果
和担心能否完成学业而感到焦虑、沮丧。她对咨询也抱着一种矛盾的
心态,一方面,她担心咨询师会像她父母一样认为她变态;另一方面,
她又希望咨询师能够帮助她,解决她的困难,从困境中把她拖出来。
咨询中,消除了她上面的顾虑后,阿兰列出她希望咨询能够达到的目
标:
太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此谓不朽。——《左传》
1、能更好地处理因同性恋给她带来的各种麻烦;
2、增强学习上的自信心、能顺利的完成她自学考试;
3、减少因沮丧造成的暴饮暴食、体重超标;
4、消除过低的自我评价。
收集临床资料、评估问题之后,在第一次会谈的剩余时间里我用
表格的方式(如下)向她简单介绍了合理情绪疗法(RET)的基本理
论模型(ABC模型)。
诱发事件A
父母不让我和阿紫交往
不合理性信念B
一般的不合理信念:我必须得到赞同。
具体的不合理信念:
穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
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