2025年跳竹竿大班体育活动标准教案.pptxVIP

2025年跳竹竿大班体育活动标准教案PPTPowerPointdesign汇报人：时间：202X.X

CATALOGUE目录1.活动目标与意义活动准备活动过程活动评价2.3.4.注意事项5.

01活动目标与意义

通过跳竹竿游戏，锻炼幼儿的弹跳能力、身体协调性和动作的灵敏性，促进幼儿身体机能的发展。

让幼儿在活动中增强腿部力量和身体平衡感，提高身体素质，为今后的体育活动打下良好基础。01身体素质提升鼓励幼儿积极参与合作游戏，培养他们的团队合作意识和沟通能力，学会与同伴相互配合、相互支持。

在合作过程中，引导幼儿学会倾听他人意见，共同解决问题，增强集体荣誉感和归属感。02合作能力培养让幼儿了解跳竹竿这一传统民间游戏的来历和文化内涵，感受民族文化的魅力，增强民族自豪感和文化认同感。

通过游戏活动，激发幼儿对传统文化的兴趣，培养他们传承和弘扬优秀传统文化的意识。03文化传承体验活动目标

促进幼儿全面发展跳竹竿活动不仅锻炼了幼儿的身体素质，还培养了他们的合作能力和文化传承意识，实现了幼儿在身体、心理和社会交往等方面的全面发展。

该活动有助于丰富幼儿的课余生活，提高他们的学习兴趣和积极性，促进幼儿在快乐中成长。增强班级凝聚力在合作游戏中，幼儿需要相互配合、相互支持，这有助于增强班级凝聚力和团队精神，营造积极向上、团结友爱的班级氛围。

通过共同完成游戏任务，幼儿能够感受到集体的力量和温暖，增强对班级的归属感和认同感。推动传统文化传承跳竹竿作为一项传统民间游戏，具有深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力。通过在幼儿园开展此类活动，可以将传统文化融入幼儿教育中，推动传统文化的传承和发展。

让幼儿从小接触和了解传统文化，有助于培养他们对传统文化的兴趣和热爱，使传统文化在新时代焕发出新的生机和活力。活动意义

02活动准备

01竹竿准备若干根长度适中的竹竿，确保竹竿的粗细和长度适合幼儿使用，避免过粗或过长导致幼儿操作不便。

对竹竿进行检查，确保其表面光滑无毛刺，无损坏或裂痕，保证幼儿在使用过程中的安全。02音乐设备准备音响设备和适合幼儿活动的音乐，如节奏明快、富有动感的儿童歌曲或民族音乐，为活动营造欢快、热烈的氛围。

提前测试音响设备，确保其音质清晰、音量适中，能够满足活动的需要。03安全设施在活动场地周围设置安全警示标志，提醒幼儿注意安全，避免在活动中发生意外。

准备必要的急救用品，如创可贴、碘伏、纱布等，以应对可能出现的小擦伤或意外情况。物质准备

在活动前，组织幼儿观看跳竹竿的视频，让幼儿初步了解跳竹竿的玩法和基本动作，激发幼儿对活动的兴趣和参与欲望。

引导幼儿观察视频中人物的动作和节奏，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，为后续的活动做好铺垫。0102组织幼儿进行讨论交流，让幼儿分享自己对跳竹竿游戏的认识和理解，引导幼儿思考如何进行合作游戏。

通过讨论交流，培养幼儿的思维能力和语言表达能力，同时增强幼儿对活动的期待和参与热情。观看视频讨论交流经验准备

03活动过程

教师通过提问的方式，引导幼儿回忆观看跳竹竿视频的内容，激发幼儿对活动的兴趣和参与热情。

例如，教师可以问：“小朋友们，你们还记得我们之前看过的跳竹竿视频吗？他们在视频里是怎么跳竹竿的呢？”谈话导入教师出示竹竿，让幼儿观察竹竿的形状、颜色和质地，引导幼儿思考竹竿的用途和玩法。

教师可以问：“小朋友们，你们看这是什么呀？你们知道竹竿可以怎么玩吗？”展示竹竿教师向幼儿介绍跳竹竿游戏的玩法和规则，激发幼儿参与活动的兴趣和欲望。

教师可以鼓励幼儿说：“今天，老师要和小朋友们一起玩一个有趣的游戏——跳竹竿。这个游戏需要小朋友们相互配合，一起完成。你们想不想试一试呀？”激发兴趣导入活动

教师邀请两位幼儿配合，进行跳竹竿的示范表演，让幼儿直观地了解跳竹竿的动作要领和节奏。

在示范过程中，教师边讲解边示范，引导幼儿注意观察敲竹竿的动作和节奏，以及跳竹竿的脚部动作和身体协调性。教师示范将幼儿分成若干小组，每组4人，其中两人负责敲竹竿，两人负责跳竹竿。幼儿在小组内进行练习，教师巡回指导。

在练习过程中，教师要关注幼儿的动作是否规范，节奏是否准确，及时给予指导和纠正。同时，鼓励幼儿相互学习、相互帮助，共同提高。幼儿分组练习组织幼儿进行交流分享，让幼儿分享自己在练习过程中的感受和经验，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和建议。

教师可以根据幼儿的分享，总结跳竹竿的要点和注意事项，进一步提高幼儿对活动的认识和理解。交流分享基本活动

教师带领幼儿一起做放松运动，如伸展运动、深呼吸等，帮助幼儿放松身体，缓解疲劳。

放松运动可以采用简单的体操动作或舒缓的音乐，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束活动。放松运动教师对本次活动进行总结，表扬幼儿在活动中的积极参与和努力表现，鼓励幼儿继续努力，不断提高自己的身体素质和合作能力。

教师可以问：“小朋