认识克和千克（说课稿）-2023-2024学年数学二年级下册人教版.docx

认识克和千克（说课稿）-2023-2024学年数学二年级下册人教版

授课内容

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教学内容

《认识克和千克》是人教版二年级下册数学教材中的一节课。本节课主要学习克和千克的单位，让学生了解克和千克的大小，并学会用克和千克来计量物体的质量。通过这节课的学习，学生能够掌握克和千克的换算关系，为后续学习质量单位打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的量感和应用意识。学生将通过实际操作和比较，发展对质量单位大小的感知能力，学会在具体情境中运用克和千克进行测量和估算，从而提升解决实际问题的能力。同时，通过小组合作和探究活动，培养学生合作学习、交流表达和逻辑思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解克和千克的概念，通过实际物品的重量体验，学生能够直观地感受到质量单位的大小。

-掌握克和千克之间的换算关系，能够进行简单的换算练习。

-例如，通过称量不同重量的物品，学生能说出物品的重量并用克或千克表示。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-学生对质量单位的大小感知不够敏感，容易混淆克和千克。

-克和千克之间的换算在实际操作中可能较为抽象，学生难以理解。

-例如，在进行克和千克的换算时，学生可能难以理解1000克等于1千克这一概念，需要在实际操作中反复练习和巩固。

教学资源

-软硬件资源：电子秤、天平、不同质量的物品（如硬币、小石子、小瓶子等）、计数器。

-课程平台：人教版二年级下册数学教材电子版。

-信息化资源：多媒体课件、质量单位转换动画、相关教学视频。

-教学手段：实物展示、小组合作、游戏活动、课堂练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“认识克和千克”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些物品是克和千克的？它们的质量大约是多少？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解克和千克的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“认识克和千克”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同重量的物品，如鸡蛋、苹果、小石子等，引出克和千克的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解克和千克的关系，结合实例，如1千克=1000克，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“称重游戏”，让学生分组用天平称量物品，体验不同质量单位的应用。

解答疑问：针对学生在“称重游戏”中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“称重游戏”，体验不同质量单位的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解克和千克的关系。

实践活动法：设计“称重游戏”，让学生在实践中掌握质量单位的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解克和千克的关系，掌握质量单位的应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“认识克和千克”课题，布置适量的课后作业，如估算家中物品的质量。

提供拓展资源：提供与质量单位相关的拓展资源，如质量单位的演变历史、生活中的质量单位应用等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的克和千克知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发