三年级信息技术上册 第7课 让鼠标动起来说课稿 闽教版.docx

三年级信息技术上册第7课让鼠标动起来说课稿闽教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级信息技术上册第7课让鼠标动起来说课稿闽教版

教学内容

闽教版三年级信息技术上册第7课：让鼠标动起来。本课内容包括鼠标的基本操作，如移动、单击、双击、拖动等，以及鼠标指针在屏幕上的各种状态和功能。通过本课的学习，学生能够熟练掌握鼠标的基本操作，提高信息处理能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高操作技能；提升问题解决能力，学会利用信息技术解决简单问题；增强信息安全意识，学会正确使用鼠标，养成良好的操作习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，可能已经具备了一定的计算机操作基础，如开关机、鼠标的基本移动等。但对于鼠标的精准操作、快捷键的使用以及不同操作状态的理解可能还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，信息技术课程对他们具有较强的吸引力。学生的操作能力参差不齐，部分学生可能对计算机操作有较高的热情和一定的操作技巧，而部分学生可能对此感到陌生和困惑。学习风格上，有的学生可能更倾向于动手操作，有的则更喜欢观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习鼠标操作时可能遇到的困难包括对鼠标指针的精准控制、理解不同操作状态（如单击、双击、拖动）的区别和应用，以及如何快速掌握和使用快捷键。此外，部分学生可能因为缺乏耐心和细致的操作习惯而在学习过程中遇到挑战。教师需要关注这些差异，提供个性化的指导和支持。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、鼠标、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：闽教版三年级信息技术教学平台

-信息化资源：鼠标操作教学视频、互动式操作指南

-教学手段：多媒体课件、教学模型、实物鼠标模型

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一段学生日常使用计算机的短视频，引导学生思考计算机是如何通过鼠标来操作的。

2.提出问题：引导学生思考鼠标的基本操作有哪些，激发学生对鼠标操作的学习兴趣。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.鼠标的基本操作：

-讲解鼠标的移动、单击、双击、拖动等基本操作。

-通过实物鼠标模型或投影演示，让学生直观了解鼠标的操作方法。

-用时：5分钟

2.鼠标指针的状态和功能：

-讲解鼠标指针在不同状态下的功能和变化。

-通过实际操作演示，让学生熟悉鼠标指针的形状和变化。

-用时：5分钟

3.快捷键的使用：

-介绍一些常用的快捷键，如复制、粘贴、撤销等。

-通过实际操作演示，让学生掌握快捷键的使用方法。

-用时：5分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.实践操作：

-学生分组进行鼠标操作练习，教师巡回指导。

-练习内容包括鼠标的移动、单击、双击、拖动等基本操作。

-用时：10分钟

2.小组讨论：

-学生分组讨论如何利用鼠标操作提高计算机使用效率。

-各小组分享讨论成果，教师点评和总结。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：

-教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师点评和总结。

-用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：

-教师提出与鼠标操作相关的问题，引导学生思考。

-学生回答问题，教师点评和总结。

-用时：3分钟

2.学生提问：

-学生提出在学习过程中遇到的问题，教师解答。

-用时：2分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：

-教师对本节课的重点内容进行总结，强调鼠标操作的重要性。

-用时：2分钟

2.拓展：

-鼓励学生在课后继续练习鼠标操作，提高计算机使用技能。

-用时：3分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.操作技能提升：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握鼠标的基本操作，包括移动、单击、双击、拖动等。在实际操作中，学生能够准确、快速地完成鼠标操作，提高了计算机的使用效率。

2.知识掌握程度：

学生对本节课所学的鼠标操作知识有了深入的理解，能够区分鼠标的不同操作状态和功能，如指针形状、鼠标左键和右键的区别等。

3.快捷键应用能力：

学生学会了使用一些常用的快捷键，如复制、粘贴、撤销等，这些快捷键的应用能够大大提高计算机操作的速度和效率。

4.问题解决能力：

在巩固练习环节，学生通过小组讨论和实际操作，学会了如何利用鼠标操作解决实际问题，如快速选中文字、调整图片位置等。

5.信息安全意识：

学生在课堂学习中，了解到了鼠标操作中可能存在的安全隐患，如误操作可能导致文件丢失或系统崩溃，从而增强了信