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小学师生关系中教师权威：多维审视与优化策略

一、引言

1.1研究背景与问题提出

小学阶段是学生成长的关键时期，师生关系对学生的学习、心理发展和社会化进程具有深远影响。良好的师生关系能够营造积极的学习氛围，增强学生的学习动力和自信心，促进学生身心健康发展；反之，不良的师生关系可能导致学生学习兴趣下降、产生心理问题，甚至影响其未来的人际关系和社会适应能力。随着教育改革的不断推进，素质教育、个性化教育等理念逐渐深入人心，对小学师生关系提出了更高的要求。在这一背景下，小学师生关系的质量和特点成为教育领域关注的焦点。

在小学师生关系中，教师权威是一个核心要素，它深刻影响着师生互动的模式和效果。教师权威