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《我们身体上的“尺”》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《我们身体上的“尺”》，涉及二年级上册数学苏教版教材中长度单位的相关内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的长度单位米和厘米的基础上，通过让学生利用身体部位来感知长度，进一步加深对长度单位的应用和认识。

核心素养目标

培养学生对数学与生活紧密联系的认识，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过身体部位的测量，发展学生的空间观念和几何直观能力，增强学生的合作意识和动手操作能力，同时激发学生对数学学习的兴趣和探索精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并运用身体部位作为长度单位。

2.能通过身体测量活动，灵活运用所学知识进行长度估算。

难点：

1.学生对长度单位的抽象理解较困难。

2.将身体部位作为测量工具进行长度估算时，可能存在误差。

解决办法与突破策略：

1.通过实物演示和身体互动活动，帮助学生直观理解长度单位的概念。

2.设计一系列身体测量活动，让学生在实践操作中感受长度单位的实际应用。

3.引导学生通过小组合作，共同讨论和纠正测量结果，提高测量的准确性。

4.通过对比不同测量方法的结果，引导学生反思和总结，增强对长度单位概念的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计时器、尺子、测量卷尺

-课程平台：班级教学软件平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：网络图片资源，用于展示不同身体部位的长度

-教学手段：实物教具（如不同长度的木棒），多媒体课件（展示身体部位的测量方法）

教学过程

一、导入新课

（1）师：同学们，你们知道我们身体上有哪些部位是可以用来作为“尺”的吗？

（2）生：头、手指、手臂、腿等。

（3）师：今天我们就来学习一下，如何利用我们身体上的这些部位来测量长度。

二、新课讲授

1.身体部位的长度认识

（1）师：我们先来认识一下，我们身体上哪些部位可以用来测量长度。

（2）生：头、手指、手臂、腿等。

（3）师：请同学们站起来，让我们一起来量一量自己的头长、手指长、手臂长和腿长。

2.身体测量活动

（1）师：请同学们分成小组，每组选出一个组长，组长负责指挥组员进行测量。

（2）师：现在我们用手指来测量一下，从头顶到脚跟的距离，看看谁量得最准确。

（3）生：进行测量，并汇报测量结果。

（4）师：请组长记录下本组的测量结果，我们稍后进行对比。

3.长度单位的应用

（1）师：同学们，刚才我们用手指测量出了自己的身高，那么我们如何将这个长度表示出来呢？

（2）生：用厘米或者米来表示。

（3）师：很好，那么请同学们用尺子量一量，看看你的身高是多少厘米或米。

（4）生：进行测量，并汇报测量结果。

4.身体测量游戏

（1）师：接下来，我们来进行一个身体测量游戏，看看哪个小组能够最快、最准确地完成测量任务。

（2）生：分组进行游戏，组长指挥组员进行测量，并记录结果。

（3）师：游戏结束后，请各小组汇报测量结果，并进行对比。

三、巩固练习

1.完成课本练习题

（1）师：请同学们打开课本，完成课本上的练习题，巩固今天所学的知识。

（2）生：独立完成练习题，并提交给老师。

2.小组讨论

（1）师：请同学们以小组为单位，讨论一下，如何将身体测量应用到日常生活中。

（2）生：分组讨论，并分享讨论结果。

四、课堂小结

1.回顾今天所学内容

（1）师：同学们，今天我们学习了哪些内容？

（2）生：学习了身体部位的长度认识、身体测量活动、长度单位的应用等。

2.总结学习方法

（1）师：在今天的课堂中，我们采用了哪些学习方法？

（2）生：通过实物演示、小组合作、游戏等多种方法进行学习。

3.布置作业

（1）师：请同学们回家后，用身体测量一下自己的房间长度，并记录下来。

（2）生：了解作业要求，并表示会认真完成。

五、课后反思

1.教学效果

（1）师：今天的课堂效果如何？

（2）生：课堂氛围活跃，同学们参与度高，学习效果较好。

2.教学改进

（1）师：在今后的教学中，我们还需要注意哪些方面？

（2）生：关注学生的个体差异，因材施教；提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。

学生学习效果

学生学习效果：

1.学生能够准确地识别并运用身体部位作为长度单位，如手指、手臂、腿等，将抽象的长度概念具体化。

2.学生通过实际操作和测量活动，增强了空间观念和几何直观能力，能够更好地理解长度单位之间的换算关系。

3.学生在小组合作中，学会了如何与他人沟通和协作，提高了团队合作能力和解决问题的能力。

4.学生在课堂活动中积