辽宁省抚顺市八年级地理上册 1.1疆域说课稿1 （新版）新人教版[001].docx

辽宁省抚顺市八年级地理上册1.1疆域说课稿1（新版）新人教版

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设计思路

本节课以“辽宁省抚顺市八年级地理上册1.1疆域”为主题，结合教材内容，以学生为主体，通过地图分析、案例教学等方式，引导学生了解我国疆域的地理位置、范围、行政区划等知识。课程设计注重培养学生的地理思维能力和空间观念，提高学生的地理素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括空间观念、人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过学习我国疆域的知识，提升对地理空间的认识，理解人地关系，锻炼综合分析区域特征的能力，增强对国家地理格局的认同感和责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.我国疆域的范围和行政区划。

2.理解我国疆域形成的原因和特点。

难点：

1.理解和记忆我国疆域的地理位置和范围。

2.分析我国疆域形成的历史背景和地理环境因素。

解决办法：

1.通过地图教学，结合实际案例，帮助学生直观理解疆域范围和行政区划。

2.设计互动环节，引导学生通过小组讨论和合作探究，共同分析疆域形成的原因和特点。

3.利用多媒体资源，如动画、视频等，帮助学生突破对地理空间理解的难点。

4.通过设置问题链，引导学生逐步深入思考，加深对疆域知识点的理解和记忆。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《辽宁省抚顺市八年级地理上册》教材。

2.辅助材料：准备与疆域相关的地图、行政区划图、地理景观图片等，以及相关视频资料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置多媒体教学设备，布置分组讨论区，确保学生可以方便地开展小组合作学习。

教学过程

一、导入新课

1.老师首先用生动的语言引入话题：“同学们，你们知道我国是世界上面积第三大的国家吗？今天，我们就一起来探索我国的疆域，了解我们的祖国到底有多大，以及它的地理位置和行政区划。”

2.学生聆听老师的导入，对即将学习的内容产生兴趣。

二、新课讲授

1.**疆域的范围**

-老师展示我国疆域地图，引导学生观察疆域的四个端点：最北端、最南端、最西端和最东端。

-学生通过观察地图，了解我国疆域的地理位置。

2.**疆域的行政区划**

-老师讲解我国行政区划的层次，包括省、自治区、直辖市、特别行政区和县级行政单位。

-学生跟随老师的讲解，学习我国行政区划的构成。

3.**疆域形成的原因**

-老师分析我国疆域形成的历史背景和地理环境因素，如地缘政治、民族分布、地理环境等。

-学生通过讨论，理解疆域形成的原因。

4.**疆域的特点**

-老师总结我国疆域的特点，如地域辽阔、地形复杂、民族众多等。

-学生通过举例，加深对疆域特点的认识。

三、案例分析

1.老师选取典型案例，如新疆、西藏等地，引导学生分析这些地区的地理位置、行政区划、地理环境等方面的特点。

2.学生分组讨论，分享各自的观点和看法。

四、互动环节

1.老师提出问题，如“为什么我国疆域如此辽阔？”、“我国疆域对经济发展有何影响？”等，引导学生思考。

2.学生积极回答问题，发表自己的见解。

五、巩固练习

1.老师布置课堂练习题，包括填空、选择题和简答题，帮助学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生总结本节课的收获，提出自己的疑问。

七、课后作业

1.老师布置课后作业，包括阅读教材相关内容、绘制我国疆域地图等。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

八、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生对老师的课堂教学进行评价，提出改进意见。

学生学习效果

学生学习效果

1.**空间观念的提升**：通过本节课的学习，学生能够通过地图直观地认识和理解我国疆域的地理位置，建立起基本的地理空间观念。他们能够识别出我国疆域的四个端点，理解我国疆域的辽阔性和多样性。

2.**行政区划知识的掌握**：学生在学习过程中，了解了我国行政区划的层次结构，包括省、自治区、直辖市、特别行政区和县级行政单位。他们能够列举出我国的主要行政区域，并区分不同类型的行政区划。

3.**历史背景的感知**：学生通过学习，对疆域形成的历史背景有了初步的认识，包括地缘政治、民族分布、地理环境等因素。他们能够理解这些因素如何共同作用，塑造了今天的疆域格局。

4.**地理环境与疆域的关系**：学生分析了地理环境对疆域形成的影响，如地形、气候、河流等自然因素如何塑造了我国的疆域特征。

5.**案例分析能力的增强**：在案例分析环节，学生通过小组讨论和分享，提高了分析案例的能力。他们能够结合所学知识，分析特定地区的地理特点和发展优势。

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