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2024年一年级《怎么都快乐》教案

一年级《怎么都快乐》教案1

教材分析

本课语言生动有趣，结构简单，重复句式多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童

真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用

多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处

也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰

富，折纸船、踢健子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事,等，是学生学习语言的良好素材。因

此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。

教学目标

1、会认怎、独、跳.等13个生字。

2、会写玩、当等7个字。

3、流利的朗读课文。

4、会说带有动词的词语。

5、会说相应格式的句子

教学重点

1、会认怎、独、跳等13个生字。

2、会写玩、当”等7个字。

3、流利的朗读课文。

4、会说带有动词的词语。

5、会说相应格式的句子

教学难点

会说带有动词的词语

教学准备

课件

教学课时

2课时

第一课时

课时目标

1、会认怎、独、跳”等13个生字。

2、会写玩、当等7个字。

3、流利的朗读课文。

重点难点

1、会认怎、独、跳’等13个生字。

2、会写玩、当”等7个字。

3、流利的朗读课文。

教学程序

教师活动学生活动修改意见

一、谈话导入，引出课题

1、师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？（生交流）

2、师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无

论怎么都快乐。

3、板书课题：怎么都快乐

4、指导朗读课题,引导质疑：读了课题，你想知道什么？

1、回答问题

2、朗读课文

3、思考问题

设计意图谈话导入，引起孩子的兴趣。

环节过渡语那今天我们来学习本课

二、初读课文，识记生字

1、自由读课文。

要求：

Q)借助拼音读准字音。

(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。

2、学习新字新词。

(1)出示生字，指名朗读,相机正音。着重指导学生读准前鼻音怎、很、音，后鼻音绳、

讲、行二读准多音字得，强调在本文中读dei

o

(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间相交流。

(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。

(4)朗读词语。

怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会

跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏

①自由读一读。

②观察第二组词语。有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。

③学生自由说几个这样的词。

3、再读课文，读出节奏。

⑴教师示范朗读。

(2)学生学着老师的样子自由朗读。

1、读课文

2、学生字、词语

3、朗读课文

设计意图让学生再自由读课文的时候,学会认识生字。

三、规范书写，形成习惯

L着重指导.讲、许”的写法。

Q)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)

(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。

(3)师范写,生书空。

(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)

⑸反馈，评价。

2、学生自学■玩、很、当、音、行”的写法。

Q)观察这几个字的笔顺演示。

(2)观察这几个字的占格位置。

(3)在描红本上练写。

1、听老师讲解生字

2、写生字

设计意图抓住汉字的结构，掌握识字方法，力求让孩子写的规范、工整、正确、到位。

第二课时

课时目标

1、流利的朗读课文

2、会说相应格式的句子

重点难点

会说相应格式的句子

教学程序

教师活动学生活动修改意见

一、检测旧知，比赛朗读

L教师出示字词卡片，学生开火车读。