7风动纸环（说课稿）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动全国通用.docx

7风动纸环（说课稿）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动全国通用

授课内容

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设计思路

本课《7风动纸环》为一年级上册综合实践活动课程，旨在通过动手操作，培养学生的动手能力和观察能力。课程内容与课本《科学》第一册《风》一课相衔接，引导学生观察风的作用，并设计制作风动纸环，体验风的神奇。设计思路遵循“实践、探究、合作”的原则，通过小组合作，激发学生的学习兴趣，培养创新精神。

核心素养目标

1.培养学生动手实践能力，通过制作风动纸环，让学生在实践中感受科学原理。

2.培养学生观察、比较、分析的能力，引导学生从生活中发现科学现象。

3.增强学生团队合作意识，通过小组活动，培养学生沟通协作能力。

4.激发学生对科学的兴趣，培养创新思维和探索精神，促进学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生具备初步的动手操作能力，对简单工具和材料有一定的了解，如剪刀、纸张等。他们对生活中的风现象有一定感知，但科学知识和风的相关原理尚处于初步认识阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手制作活动特别感兴趣。他们在学习上喜欢通过操作来理解知识，具有一定的合作意识和探究精神。学生的学习风格偏向于直观和操作型，通过亲身实践来学习和理解科学原理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在动手操作过程中可能遇到材料使用不当、制作步骤不熟悉等问题，需要教师及时指导。此外，学生在观察和分析风的现象时，可能缺乏足够的科学方法，难以深入理解风的科学原理。教师应关注这些潜在困难，提供适当的指导和支持。

教学资源

-硬件资源：剪刀、胶水、彩纸、空白纸、风车模板、实验桌、展示台

-软件资源：风动纸环设计图、实验操作步骤说明、学生作品展示模板

-课程平台：班级学习平台、多媒体教学设备

-信息化资源：科学实验视频、风现象动画、在线问答平台

-教学手段：实物展示、小组合作、示范操作、讨论交流

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“风动纸环的制作原理”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“风的作用”和“纸环制作”的基本知识。思考预习问题：针对预习问题，如“风是如何使纸环运动的？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“风动纸环的制作原理”，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自制风动纸环的视频，引出“风动纸环”课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解“风动纸环的制作步骤”和“风的作用”，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组合作，让学生在小组内讨论并尝试制作风动纸环。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论和制作风动纸环的实践活动。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“风动纸环的制作原理”。实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“风动纸环的制作”技能。合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“风动纸环的制作原理”，掌握“风动纸环的制作”技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作个人风动纸环的作业，要求学生回家后与家长一起完成。提供拓展资源：提供与“风动纸环”相关的书籍、网站等资源，供学生进一步探索。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“风动纸环的制作原理”和技能。通过拓