三年级品德与社会上册 3.1 规则在哪里1说课稿 新人教版.docx

三年级品德与社会上册3.1规则在哪里1说课稿新人教版

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设计意图

本节课以“规则在哪里”为主题，旨在引导学生认识生活中的规则，理解规则的重要性，培养学生的规则意识。通过联系生活实际，引导学生思考、讨论，提高学生的参与度和思考能力，为后续品德与社会学习奠定基础。

核心素养目标分析

本节课围绕“规则在哪里”这一主题，旨在培养学生的法治意识和社会责任感。通过学习，学生能够认识到规则的重要性，增强遵守规则的能力，提高对公共规则的理解和尊重，形成遵守法律法规、维护社会秩序的良好品质。同时，培养学生的批判性思维和合作能力，促进学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解并认识到规则在生活中的普遍性，能够列举出生活中的各种规则。

②引导学生体会遵守规则的重要性，理解规则对于维护秩序和公平的意义。

2.教学难点，

①帮助学生建立对规则的认识，理解规则并非一成不变，而是需要根据具体情况调整和完善。

②激发学生的参与意识，引导他们在实际情境中运用所学知识，主动遵守规则，并尝试解决生活中的规则问题。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：班级学习交流平台、品德与社会课程教学平台

-信息化资源：学生自制规则小册子、生活规则视频、图片素材

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、情境模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于交通规则的短视频，并思考视频中提到的规则有哪些。

设计预习问题：围绕“规则在哪里”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你生活中有哪些常见的规则？为什么需要这些规则？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的预习问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生活中规则的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如，学生可能会记录下自己对于家庭规则、学校规则的理解。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于遵守规则的小故事，引出“规则在哪里”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生活中规则的重要性，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲述交通规则的重要性，让学生认识到规则对于个人和社会的意义。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握遵守规则的能力。如，模拟交通场景，让学生扮演司机和行人，体验遵守规则的重要性。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“为什么不能闯红灯？”教师可以解释交通规则对于行人安全的保护作用。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验规则知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“规则在哪里”课题，布置适量的课后作业，如让学生观察并记录一周内违反规则的行为，并思考如何遵守规则。

提供拓展资源：提供与规则相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于法律知识的书籍或视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对于学生的观察记录，教师可以提出改进建议或鼓励学生提出自己的见解。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在遵守规则方面的表现，并提出如何改进的方法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-规则的定义与种类：介绍规则的基本概念，包括社会规则、家庭规则、学校规则等，以及不同类型的规则，如道德规则、法律规则等。

-规则的起源与发展：探讨规则的历史起源，以及随着社会的发展，规则的演变和重要性。

-规则与秩序的关系：分析规则对于维护社会秩序和个人行为的约束作用，以及秩序对于社会和谐的重要性。

-规则的遵守与违反：讨论遵守规则的重要性，以及违反规则可能带来的后果，如法律制裁、道德谴责等。

-规则与个人成长：探讨规则对于个人成长的影响，包括自律、责任感、合作精神的培养。

-规则与公民意识：分析规则对于培养公民意识的作用，包括尊重他人、遵守法律、参与公共事务等。

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