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2024年三年级数学上册教学反思

三年级数学上册教学反思1

不足及启示：

一、课前复习占用时间太多，没有做到的开头作用。

二、教学内容较于简单化，解决的问题过于单一。

对于本节课的教学内容，教材呈现的虽然是学生新接触的学w内容，但竖式的书写学生早已

不陌生，甚至用竖式的计算有些学生也已掌握，这一内容已经不能够成为学生愿意主动去探索的

问题。

启示：可加大教学内容的难度。

教学中教师可以把一次进位的两位数、三位数乘一位数教学内容加入进来，可以在完成

12x3、23x2、123x2之后，再回到最初的情境中，把12枝彩笔换成18枝彩笔让学生计算他

们一共有多少枝彩笔？从而可以使教学内容有一定的层次性，深度性，也使学生有浓厚的学习

兴趣。

三、学习提示太繁琐，课堂气氛不活跃

根据学习提示，;O员展示环节不够理想。教师一味地反复强调笔算乘法的方法这一问题，没

有提出新的问题激起学生的求妇欲，使得他们没有被教师所提出的问题吸引，失去学习的兴趣，

促使课堂气氛显得沉闷而不活跃。

启示：可增加比赛，从而增进学生的学习热情。

计算教学的算理、算法很重要，学习起来也很枯燥无味。在教学上如果能够设计一些激发学

生挑战的形式将会激发他们学习热情。比赛这一形式就是一个的办法。可以开展口算比赛，比

哪个小组算得多且算得准可以开展口算积分比赛比哪个小组抢到的口算题最多并算得准等。

这样补充设计后，教学内容就会充实些，教学难就会深刻些，学生的学习兴趣就会浓厚些,

课堂的教学效果就会活跃些。

三年级数学上册教学反思2

新课标教材中有关时间的内容安排都比较靠前，因此，相对于学生来说，掌握就有一定的困

难，在三年级上册教材中安排了有关时、分、秒的认识及简单计算等内容。时、分、秒的认识倒

还不算太难，至于时间的简单计算对于学生来说就有一定的困难，因为时间的进率是60,而我

们平时的计算一股是退T故十的。

在上了这个单元的内容后，我有以下几点困惑：

1、时间和时刻是两个不同的概念，如2时指的就是2:00,也就是我们平时说

的2点，这是一个时刻，而2小时指的就是2个小时，这是一段时间。而书本P62上的2时:

()分却没这样的‘区分。

2、另一个比较困惑的地方是解决问题中的书写问题。

3、”计算经过时间，这部分知识的教学我感到很疑惑。学生对于几时~几时的经过时间

掌握没问题，但对于几时几分~几时几分中分不够减(如4:20~5:00.4:45-6:10等)的情

况掌握得不够好，只少数思维好的同学能够掌握，其他同学的眼睛里流露出来的都是木然。如

何能让每位学生都能懂呢？我把这7口识结合到生活实际中去，让学生每天算一算如做作业所用

的时间、在校的时间等。

三年级数学上册教学反思3

在学校组织的公开教学中，我上了一节三年级数学上册的《加法的验算》.本节课的教学目

的是通过具体情境使学生理解验算的意义;经过实践探索认识到加法验算方法的多样性并掌握加

法验算的方法。重点是让学生选择目己喜欢的验算方法对加法进行验算。难点在于让学生理解验

算的意义,养成验算的好习惯。本节课我抓住重点让学生通过主题情境提出疑问，由疑问引申到解

决问题的方法，再经过学生合作学习之后得到方法，最后用得出的方法完成练习。我的教学思路

清晰，教学过程中重点、难点都突破，但在细节的教学和练习的实效性上些不足.我逐一列下来，

对自己起个警示作用。

一、教学的成功之处：

《新课标》提出：要让学生在生动具体的情境中学习数学，将计算教学与解决问题机结合。

上课前我先让学生复习加减法之间的关系，出示算式135+48=(),48+135=(),183-135=(),

183-48=()让学生独立填写，然后小组内交流填写结果，意图让学生感知加减法之间的关系，

为本节课学习加法的验算做好知识铺垫。接着出示教材中两幅