6和7的加、减法（教案）-一年级上册数学人教版（2024）.docx

《6和7的加、减法》教学设计

《6和7的加、减法》教学设计

课题

6和7的加、减法

课时

1课时

年级

一年级

教学环境

教学内容分析

本节课是人教版一年级上册数学教材中“6～10的认识和加、减法”中“6~9的加、减法”的第一课，主要内容是6和7的加、减法。学生在之前已经学习了5以内的加减法，对加减法的含义有了一定的理解。本节课在此基础上，进一步学习6和7的加、减法，为后续学习更大数的加减法奠定基础。6和7的加、减法是学生学习加减法的重要阶段，通过学习，学生将更加熟练地掌握加减法的计算方法，提高计算能力。

学情分析

一年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过直观的方式学习数学知识。他们已经掌握了一些基本的数学概念和技能，如数数、认数、比较大小等，对加减法也有了初步的认识。但是，一年级学生的思维还处于具体形象思维阶段，对于抽象的数学运算理解起来可能会有一定的困难，需要通过具体的情境和操作来帮助他们理解。

教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确计算6和7的加、减法。

学生能够理解加减法的含义，知道加法是把两个数合并成一个数，减法是从一个数中去掉一部分，求剩下的部分。

学生能够用加减法解决生活中的一些简单问题。

2.过程与方法目标

让学生在具体情境中体验加减法的计算过程，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。

通过小组合作等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

让学生在生活中感受数学的应用价值，培养学生的数学意识。

教学重难点

重点：掌握6和7的加、减法的计算方法。

难点：理解加减法的含义，能够用加减法解决生活中的实际问题。

教学方法

讲授法、演示法、讨论法、游戏法。

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

展示一幅果园的图片，图片中有6棵苹果树，7个苹果。

教师提问：“同学们，你们看这幅图片，能提出什么数学问题吗？”

学生观察图片，提出问题，如“一共有多少个苹果？”“苹果树比苹果多多少棵？”等。

设计意图：

通过展示图片，引导学生提出问题，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的主题。

教学环节

教师活动

学生活动

讲授新课

1.讲解新知

针对学生提出的问题，如“一共有多少个苹果？”，引导学生用加法计算，即6+1=7。

讲解加法的含义，即把两个数合并成一个数的运算叫做加法。

用同样的方法，讲解减法的含义和计算方法，如“7-1=6”，表示从7个苹果中去掉1个，剩下6个。

2.游戏活动：??“水果大作战”。将学生分成小组，每组派一名代表上台，教师出示一些水果卡片，上面写有加法或减法算式，如“6+1=”“7-2=”等，代表需要迅速说出答案。

组织游戏“找朋友”。教师准备一些数字卡片和算式卡片，将学生分成两组，一组学生拿着数字卡片，另一组学生拿着算式卡片，然后让他们互相寻找对应的朋友，如拿着数字卡片“7”的学生要找到拿着算式卡片“6+1=”的学生。

3.知识运用

展示一些生活中的图片，如教室里有6个男生，7个女生，操场上有6个篮球，7个足球等。

引导学生用加法或减法解决问题，如“教室里一共有多少个学生？”“操场上的篮球比足球少多少个？”等。

4.课堂练习、做一做

展示课本上“做一做”的题目，引导学生观察题目，理解题意，然后让学生用实物摆一摆，填写相应的答案。

检查学生的答案，及时给予反馈和指导。

认真听讲，理解加法和减法的含义和计算方法。

跟随教师的思路，进行计算练习。

积极参与游戏，争取在游戏中取得好成绩。

通过游戏，巩固所学的加法和减法知识。

观察图片，理解题意，用加法或减法解决问题。

与同桌交流自己的解题思路和答案。

认真观察题目，理解题意，用实物摆一摆，填写答案。

向教师展示自己的答案，听取教师的反馈和指导。

设计意图：

通过讲解和练习，让学生深入理解加法和减法的含义和计算方法。让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的数学应用能力。

教学环节

教师活动

学生活动

练习巩固

出示一些练习题，如“计算：6+1=”“7-3=”等。

让学生独立完成练习，然后同桌之间互相交换批改。

认真完成练习，检查自己对知识的掌握情况。

互相批改同桌的练习，及时发现问题并纠正。

设计意图：

通过课堂练习，及时反馈学生的学习情况，帮助学生巩固所学知识，发现问题并及时解决。

教学环节

教师活动

学生活动

总结升华

引导学生回顾本节课所学的内容，包括加法和减法的含义、6和7的加、减法的计算方法以及在生活中的应用。

布置课后作业：

“让学生回家后，观察自己家里的物品，用6和