2025年新课改背景下小学数学课堂教学模式的转变分析 .pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

新课改背景下小学数学课堂教学模式的转变

分析

随着时代的发展和社会的变化，新世纪以来，我国的教育

改革受到越来越多的关注。尤其是近年来，新课程背景下的小

学数学教学模式的转变成为了教育界的热门话题。我认为，这

种教学模式的转变是必须的，具有很大的意义和价值。下面就

从课程改革的背景、数学课程教学目标、教学内容、教学方法

等方面来探讨一下小学数学课堂教学模式的转变分析。

一、课程改革的背景

2025年，我国开始实施新课程改革。新课程改革是基于

当今国际社会和我国内外发展的教育问题，融汇了国际先进教

育理念和我国优秀教育传统，并立足实际情况，因时因势制定

出来的一项综合性改革。其背景主要有以下几个方面：

1.改革开放以来，随着我国社会经济的发展和国际竞争的

加剧，人才的需求也逐渐发生了变化。新时期需要的不再是

“应试型”的人才，而是具备自主学习、创造力、创新能力和

实践能力的“创新型”的人才。

2.在教育方面，长期以来，我们一直注重获得知识的数量

和水平，重视课本和教材的知识内容，但忽略了学生的基本素

养和能力的培养，忽略了个体发展的多样性和个性发展的尊重。

这样的教育模式不利于学生的全面发展和创造性的思维。

3.我们教育所要面对的现实是很复杂的。这个时代的要求

是让学生具备批判性思维、创造性思维、合作学习的能力，这

是旧的教育体制无法完成的任务。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

4.伴随着科技的进步和信息技术的发展，人们获取知识和

信息的方式发生了根本性的变化。以往的教学模式和教育体制

难以充分发挥现代科技的优势，新一轮的教育改革也对教育技

术和教育媒体等方面发出了新的要求。

二、数学课程教学目标

数学作为一门重要的基础学科，对于学生的知识结构、思

维能力等方面具有重要作用。在新课程背景下，小学数学的教

学目标不再是仅仅让学生学会一些基本的算术计算和几何图形，

而是要注重让学生掌握更为广泛、更为深入的数学知识，从而

达到以下几个方面的目标：

1.帮助学生建立自信心。数学是一门需要持续性学习并不

断练习的学科，在学生进行数学学习时，应该提高学生对数学

的认知、理解以及应用自信心。

2.培养学生数学思维能力。数学教学是通过对于学生思维

的训练，让学生得到提高。积极的启发性学习教学模式加上课

堂小组学习活动，可以有效地培养学生的数学思维能力。

3.培养学生综合素质。和其他学科一样，数学教学也是为

了培养学生的综合素质。通过小组合作学习，可以让学生学习

到更全面的知识和技能。

4.促进学生创新意识的发挥。数学教学应该培养小学生具

有创新意识，探究性学习不断培养学生对数学知识的挖掘和探

究的研究兴趣和维持。

三、教学内容

创新型教育体制希望小学的数学教学不只是单纯地让学生

掌握知识内容。新课程背景下，小学数学教学还应该注重学生

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

自主学习与合作学习。同时，数学教学的内容的改变也必须与

时俱进，跟上时代的步伐。

1.小学数学教学的重点是培养学生的数学思维能力。我们

通常所说的“数学思维能力”指的是学生在数学学习中做数学