6和7的加减法（教案）-一年级上册数学人教版（2024）.docx

6和7的加减法

一、教学目标

引导学生通过具体情境和操作，深入掌握6和7的加减法计算方法，培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力。

培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

激发学生对数学学习的浓厚兴趣，让学生在学习过程中感受数学的魅力和在生活中的应用价值。

二、教学重难点

重点：

熟练掌握6和7的加减法计算。

深刻理解加减法的含义，能根据具体情境准确列出正确的算式。

理解一图两式和一图四式的关系，学会从不同角度观察和思考问题。

难点：

深入理解一图两式和一图四式的内在联系，培养学生的数学思维和灵活解决问题的能力。

引导学生在复杂情境中正确运用6和7的加减法知识进行分析和计算。

三、教学方法

直观教学法、情境教学法、动手操作法、小组合作法、启发式教学法、探究式教学法。

四、教学过程

导入

教师播放一段有趣的动画视频，视频中展示一些小动物在森林里玩耍，有的小动物有6只，有的有7只。画面色彩鲜艳，小动物们活泼可爱，吸引学生的注意力。

视频播放结束后，教师提问：“同学们，你们在视频里看到了什么呢？有多少只小动物呢？我们可以用什么方法来计算它们的数量呢？”引导学生积极观察视频内容，回忆并回答问题。学生可能会说看到了小兔子、小猴子等动物，有的有6只，有的有7只，可以用加法或减法来计算它们的数量。教师通过学生的回答，引出今天的课题“6和7的加减法”。

认识6的加减法

教师展示一幅有6个苹果的图片，图片清晰逼真，苹果的颜色鲜艳。

提问：“这里有6个苹果，如果把它们分成两部分，可以怎么分呢？”引导学生用小棒或圆片进行操作，让学生亲自动手分一分，体验数学的乐趣。学生可能会得出6可以分成1和5、2和4、3和3等不同的分法。

根据学生的分法，教师在黑板上写出相应的加法算式和减法算式，如1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1等。让学生观察这些算式，理解加法和减法的关系。教师可以提问：“同学们，你们看看这些算式有什么特点呢？加法和减法之间有什么联系呢？”引导学生思考并回答问题，培养学生的逻辑思维能力。

教师通过具体情境解释算式的含义，如“有1个苹果和5个苹果，合起来一共有6个苹果，所以1+5=6。有6个苹果，拿走5个，还剩下1个苹果，所以6-5=1。”教师可以用生动的语言和动作来解释，让学生更好地理解算式的实际意义。

认识7的加减法

同样的方法，展示一幅有7个气球的图片，气球的形状各异，颜色鲜艳。

让学生用小棒或圆片操作，得出7的不同分法，并写出相应的算式。如1+6=7、6+1=7、7-1=6、7-6=1等。学生在操作过程中，教师可以巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。

教师结合具体情境解释算式的含义，帮助学生理解7的加减法。例如，“有1个红色气球和6个蓝色气球，合起来一共有7个气球，所以1+6=7。有7个气球，飞走了6个，还剩下1个气球，所以7-6=1。”教师可以让学生模仿自己的解释，用自己的话来说一说算式的含义，提高学生的语言表达能力。

一图两式和一图四式

教师展示一幅有5朵红花和1朵黄花的图片，图片色彩鲜艳，花朵栩栩如生。

提问：“这幅图可以列出哪些算式呢？”引导学生观察图片，从不同角度思考问题。学生可能会列出5+1=6和1+5=6两个算式，理解一图两式。教师可以让学生说一说为什么可以列出这两个算式，培养学生的观察能力和思维能力。

接着，教师在图片上再加上一朵黄花，变成5朵红花和2朵黄花。

提问：“现在这幅图可以列出哪些算式呢？”引导学生列出5+2=7、2+5=7、7-2=5、7-5=2四个算式，理解一图四式。教师可以让学生对比一图两式和一图四式，发现它们的不同之处和联系。教师强调观察角度的不同会导致列出的算式不同，但结果是相同的。

教师可以通过更多的例子，如不同数量的水果、动物等图片，让学生进一步理解一图两式和一图四式的关系，提高学生的数学思维能力。

巩固练习

教师出示一些图片或数字，让学生快速列出相应的加减法算式。

例如，出示有4个蓝色气球和2个红色气球的图片，让学生列出算式4+2=6、2+4=6、6-2=4、6-4=2。教师可以请几位学生上台展示自己的答案，并解释算式的含义，让其他学生进行评价和补充。

组织小组比赛，看哪个小组列出的算式又快又准确。教师可以准备一些小奖品，如贴纸、铅笔等，对表现优秀的小组给予表扬和奖励，激发学生的竞争意识和团队合作精神。

总结归纳

教师提问：“今天我们学习了什么内容呢？”引导学生回顾6和7的加减法以及一图两式和一图四式。学生可能会回答学习了