素养为导向的小学数学单元整体教学设计——以一年级上册“有趣的立体图形”为例2025.docx

素养为导向的小学数学单元整体教学设计——以一年级上册“有趣的立体图形”为例

1.如何理解素养内涵维度，准确关联学习内容？

2.如何明确素养发展阶段，确定单元目标？

3.如何分析核心目标，提炼具体表现？

4.如何确定学习起点，分析学习路径？

摘要

以北师大版教材一年级上册“有趣的立体图形”单元为例，文章通过细致分析学习内容与核心素养（空间观念、创新意识）之间的紧密联系，强调了在单元整体教学中采用结构化视角的重要性；提出了依据单元整体教学实施框架，明确学习目标及其具体表现性目标的方法；借助前测和学习路径分析，设计了递进式学习任务的过程，确保教学活动能够有效地对接学生核心素养的提升需求。

［关键词］