简单的小数加、减法（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版.docx

简单的小数加、减法（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

授课内容

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教材分析

简单的小数加、减法（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版。本节课选自人教版小学数学三年级下册第二单元《小数加减法》。通过本节课的学习，学生能够掌握小数加、减法的基本计算方法，培养学生的运算能力，提高学生的数学素养。本节课内容与课本紧密联系，贴近学生实际生活，有助于学生理解和应用所学知识。

核心素养目标

1.培养学生数感，理解小数加减法的意义，感受小数在生活中的应用。

2.培养学生符号意识，通过符号表示小数加减法，发展抽象思维能力。

3.培养学生运算能力，掌握小数加减法的基本计算方法，提高计算效率。

4.培养学生问题解决能力，运用小数加减法解决实际问题，提高解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：小数加减法的计算方法和小数点对齐。

难点：小数加减法中不同位数小数的对齐和进位、借位处理。

解决办法：

1.通过具体实例，引导学生理解小数点对齐的重要性，强调相同数位对齐。

2.利用小棒、计数器等教具，帮助学生直观理解进位和借位的原理。

3.设计阶梯式练习，逐步引导学生掌握不同位数小数加减法的计算步骤。

4.通过小组合作，让学生在交流中解决计算中的难点，共同突破计算技巧。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、黑板、粉笔、小棒、计数器。

2.课程平台：人教版小学数学三年级下册电子教材。

3.信息化资源：小数加减法动画演示视频、在线计算器。

4.教学手段：小组合作学习、游戏教学、实际操作练习。

教学过程

一、导入新课

1.老师板书课题：“简单的小数加、减法”。

2.提问：“同学们，我们已经学习了整数加减法，那么小数加减法与整数加减法有什么不同呢？”

3.学生自由发言，老师总结：小数加减法与整数加减法在计算方法上相似，但要注意小数点的对齐。

二、新课探究

1.教学内容一：小数加法

a.老师展示小数加法的实例，如：0.5+0.3=?

b.引导学生观察小数点对齐的方法，强调相同数位对齐。

c.学生尝试独立完成练习，老师巡视指导。

d.学生展示解题过程，老师点评并总结：小数加法要按照小数点对齐，从低位加起，注意进位。

2.教学内容二：小数减法

a.老师展示小数减法的实例，如：0.8-0.2=?

b.引导学生观察小数点对齐的方法，强调相同数位对齐。

c.学生尝试独立完成练习，老师巡视指导。

d.学生展示解题过程，老师点评并总结：小数减法要按照小数点对齐，从低位减起，注意借位。

三、巩固练习

1.老师出示练习题，学生独立完成。

2.学生展示解题过程，老师点评并总结。

3.练习题类型包括：同位数小数加减法、不同位数小数加减法、带有进位和借位的小数加减法。

四、实际应用

1.老师出示实际生活问题，如：“小明有0.75元，小华有0.4元，他们两人共有多少钱？”

2.学生独立完成计算，老师巡视指导。

3.学生展示解题过程，老师点评并总结：在实际生活中，小数加减法可以帮助我们解决许多问题，如购物、计算路程等。

五、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：小数加、减法的计算方法，小数点对齐的重要性。

2.学生回顾本节课所学知识，自由发言。

3.老师强调重点：小数加减法要按照小数点对齐，从低位加减起，注意进位和借位。

六、布置作业

1.完成课后练习题。

2.思考并解答课后思考题：“小数加减法在实际生活中有哪些应用？”

3.家长签字确认。

七、课堂延伸

1.老师引导学生思考：小数加减法在其他数学领域有哪些应用？

2.学生自由发言，老师总结并拓展。

八、课后反思

1.老师反思本节课的教学效果，总结优点和不足。

2.学生反思自己在课堂上的表现，提出改进意见。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握小数加减法的计算方法，包括小数点对齐、从低位加减、进位和借位等步骤。学生在课后练习和实际应用中能够独立完成小数加减法的计算，计算速度和准确性都有显著提高。

2.理解能力增强：学生在学习过程中，通过实例分析和实际操作，对小数加减法的意义有了更深刻的理解。他们能够认识到小数加减法在生活中的广泛应用，如购物、计算路程、测量等，从而增强了数学与实际生活的联系。

3.问题解决能力提高：学生在解决实际问题时，能够运用所学的小数加减法知识，如计算商品价格、计算旅行费用等。这种能力的提升有助于学生在面对实际问题时有条不紊地进行分析和解决。

4.合作学习能力发展：在小组合作学习中，学生学会了如何与他人沟通、交流和分享。他们能够倾听他人的观点，提出自己的见解