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幼儿园大班社会《我是哥哥姐姐》教学设计.docVIP

幼儿园大班社会《我是哥哥姐姐》教学设计.doc

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幼儿园大班社会《我是哥哥姐姐》教学设计

活动目标:

1、理解故事内容,学习照顾弟弟妹妹,对弟弟妹妹有同情心和责任

感。

2、能积极参与讨论,会恰当地表达关爱的情感。

3、使幼儿萌发爱护弟弟妹妹的情感,掌握与弟弟妹妹相处的方法。

活动重点:

理解故事内容,学习照顾弟弟妹妹,对弟弟妹妹有同情心和责任感。

活动难点:

能积极参与讨论,会恰当地表达关爱的情感。

活动准备:

PPT课件,照顾弟弟妹妹的生活经验及照片。

活动过程:

1.谈话导入,激发幼儿参与活动的兴趣。

(1)提问:你家中有弟弟妹妹吗?做哥哥姐姐心里是什么感觉?

小结:做哥哥姐姐感觉很开心,可以照顾弟弟妹妹,感觉很骄傲和自豪。

(2)提问:你喜欢你的弟弟妹妹吗?为什么?

小结:弟弟妹妹很可爱,还可以陪伴我们一起玩,给我们的生活带来很多乐趣,是我们最亲近的人。

引入故事《我做哥哥了》,理解故事内容,知道哥哥姐姐要保护、照顾弟弟妹妹。

(1)出示故事图片,讨论野田做哥哥心态的变化。①野田做哥哥了心情怎么样?你怎么知道的?

小结:野田笑得好开心呀,做哥哥真是一件值得高兴的事情。②野田怎么了?为什么不开心了呀?

小结:妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹,野田觉得妈妈好像不如从前那样喜欢自己了。

③你们都是大哥哥大姐姐,你们觉得妈妈是真的不喜欢野田了吗?小结:野田长大了,不用妈妈抱,也不用妈妈喂,妈妈会有更多的

时间去照顾弟弟妹妹,但妈妈心里依然爱着野田,可野田却不知道。(2)继续讲故事,通过故事情节的推进,理解哥哥姐姐要保护、照顾弟弟妹妹。

提问:①妈妈让野田带弟弟妹妹去散步,野田愿意吗?为什么?②弟弟妹妹遇到什么危险了?③弟弟妹妹遇到危险后,心里感觉怎么样?④如果你是野田,你会怎么做呢?怎样救他们?野田是怎样

保护弟弟妹妹的?⑤通过这件事,你觉得野田是一位怎样的哥哥?⑥回到家后,小猫咪们心情怎么样?它们会对妈妈说什么?

(3)进一步理解做哥哥姐姐要有责任心,萌发爱护弟弟妹妹的情感。提问:你喜欢野田吗?为什么?

小结:野田是一位勇敢、有责任心,对弟弟妹妹不离不弃的好哥哥。虽然弟弟妹妹有时会带来麻烦,但弟弟妹妹是我们最亲的人,是和我们有血缘关系的亲人。我们做哥哥姐姐的应该关心、爱护弟弟妹妹,陪伴他们一起长大。

3.结合幼儿生活实际,恰当表达对弟弟妹妹关爱的情感。

(1)引导幼儿讲述生活中照顾弟弟妹妹的经历。

提问:在生活中,你是怎样照顾弟弟妹妹的?

(2)观看幼儿照顾弟弟妹妹的照片,并配以解说,引发幼儿情感共鸣。

(3)播放妈妈夸赞孩子们的视频。

提问:听了妈妈说的话,你的心情是怎样的?你想对妈妈说些什么?小结:老师知道,你们都是勇敢、有责任心、有担当的大班哥哥姐姐,有的小朋友有弟弟妹妹,有的小朋友还没有,但将来有一天,你也

会有弟弟妹妹,成为大哥哥、大姐姐的。爸爸妈妈、弟弟妹妹都很爱你,你一定会很幸福。老师相信,你们一定会做得更好,努力成为弟弟妹妹的好榜样。

社会领域的活动注重幼儿情感体验,引起幼儿情感上的共鸣。现在很多大班小朋友家里都有弟弟妹妹,有的小朋友很开心成为哥哥姐姐,萌生自豪感和责任感;但有的小朋友有了弟弟妹妹之后,心态上可能会有一些变化。本次活动,旨在帮助大班幼儿学习照顾弟弟妹妹,对弟弟妹妹有同情心和责任感,萌发爱护弟弟妹妹的情感,掌握与弟弟妹妹相处的方法。

本次教育活动中,我用故事《我做哥哥了》导入活动,通过分析野田哥哥心理上的变化以及行为、做法,引导幼儿联系实际生活,反观自己对待弟弟妹妹的态度。导入部分,我通过提问幼儿做哥哥姐姐的感觉,是否喜欢弟弟妹妹等问题,引起幼儿参与活动的兴趣,了解大班孩子内心对弟弟妹妹真实的想法。在分析故事时,我多次运用启发式提问,如:妈妈是真的不爱野田了吗?看到弟弟妹妹遇到危险,野田会怎样做呢?为什么喜欢野田这位哥哥呢?使幼儿站在哥哥姐姐的角度上去分析野田,其实孩子们交流的野田的心态和做法,也正是他们作为哥哥姐姐内心真实的想法,能够引起幼儿情感上的共鸣。通过播放大班孩子在生活中照顾弟弟妹妹的照片,使幼儿切身体会到成为哥哥姐姐是一件值得开心的事情,我们能帮弟弟妹妹做那么多事,体会到我们长大了,以及做哥哥姐姐的幸福感。之后观看妈妈夸赞孩子们的视频,使幼儿体会到,爸爸妈妈没有因为弟弟妹妹的到来而减少对自己的爱,有了弟弟妹妹就多了一人爱自己,我们永远都是爸爸妈妈最亲爱的宝贝,幼儿感动的情绪继续蔓延,有很多小朋友也眼泛泪光,将活动推向高潮。

但本次教育活动也有许多需要改进的地方。参加活动的孩子里有几

位现在还没有弟弟妹妹,我应该在设计活动时考虑到这部分孩子的心理

和需要,也让他们在活动中体会到做哥哥姐姐的幸福感,渴望长大,渴

望照顾弟弟妹妹。在观看幼儿照顾弟弟妹妹的生活照片时,配以我的解

说词,孩子们内心体会会更加深刻,但我的语言可以更精炼一些,不仅

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