Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docxVIP

Module9Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Module9Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou”为教学内容，通过创设情境，引导学生运用所学知识进行听说读写活动。教学设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力，同时结合课本内容，设计丰富的课堂活动，提高学生的英语素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过听说读写活动，学生能够理解并运用新词汇和句型，提高语言运用能力；通过了解不同文化背景下的家庭生活，增强文化意识；通过分析情境中的逻辑关系，提升思维品质。同时，鼓励学生表达个人观点，培养跨文化交际能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握新词汇“T-shirts”，并能在实际语境中正确运用；

②理解并运用句型“MumboughtnewT-shirtsforyou”以及其变化形式，进行简单描述；

③通过图片和情景，识别和描述家庭成员及其关系。

2.教学难点，

①理解并运用含有被动语态的句子“T-shirtswereboughtforyou”；

②在不同语境中，根据上下文理解词汇和句型的实际意义；

③在小组活动中，能够进行有效的沟通与合作，表达个人观点并尊重他人意见。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《英语》五年级下册外研版课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及T恤的图片，用于展示新词汇和句型的实际应用；图表，帮助理解家庭成员关系的结构；视频，展示家庭生活中的英语对话。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示教学内容，包括PPT或电子课本页面，以便全班学生共同观看和学习。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段家庭生活的英语视频，引导学生观察并思考视频中家庭成员的互动方式。

2.提问：Doyoulikeyourfamily?Why?引导学生分享自己的家庭生活，激发他们的学习兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师展示T恤的图片，引入新词汇“T-shirts”。

-教师示范：ThisisaT-shirt.

-学生跟读：ThisisaT-shirt.

2.教师展示家庭成员的图片，引出句型“MumboughtnewT-shirtsforyou”。

-教师示范：MumboughtnewT-shirtsforyou.

-学生跟读：MumboughtnewT-shirtsforyou.

3.教师引导学生运用新词汇和句型描述家庭成员及其关系。

-教师示范：MymotherboughtnewT-shirtsforme.

-学生练习：描述自己的家庭生活。

4.教师讲解被动语态“T-shirtswereboughtforyou”。

-教师示范：T-shirtswereboughtforyou.

-学生跟读：T-shirtswereboughtforyou.

（三）巩固练习（15分钟）

1.学生两人一组，互相描述对方的家庭成员及其关系。

-用时：5分钟

2.学生观看PPT上的情境图，根据图中的信息回答问题。

-问题示例：WhoboughttheT-shirts?Forwhom?

-用时：5分钟

3.学生小组讨论，用所学词汇和句型编写一段简短的对话。

-用时：5分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Whatdidyourmotherbuyforyouyesterday?

-学生回答并运用所学知识进行描述。

2.教师提问：Doyouthinkitsimportanttoshowlovetoyourfamily?Why?

-学生分享自己的观点，培养情感态度价值观。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用所学词汇和句型进行角色扮演。

-用时：3分钟

2.教师引导学生进行小组游戏，如“猜猜我是谁”，以巩固所学知识。

-用时：2分钟

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-用时：2分钟

2.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行创作，如写一篇关于家庭生活的短文。

-用时：3分钟

教学过程设计结束。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭生活