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人教版历史与社会八年级上册第四单元第3课之《影响深远的宋元科技》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

人教版历史与社会八年级上册第四单元第3课之《影响深远的宋元科技》讲述了宋元时期科技发展的辉煌成就及其对后世的影响。本课内容与课本紧密相连，通过对宋元科技成就的介绍，使学生了解我国古代科技的辉煌，激发学生热爱祖国、学习科学的热情。教学实际中，通过图片、视频等多种形式，增强学生对宋元科技的直观感受，培养学生的历史思维和科学素养。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史素养、科学素养和文化自信。学生将通过学习宋元科技成就，理解科技发展对社会进步的重要作用，培养分析历史现象的能力；通过探究古代科技与现代社会的关系，激发学生对科学探索的兴趣，提升科学思维；同时，通过了解中华民族的科技成就，增强学生的民族自豪感和文化认同。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此阶段已具备一定的历史知识基础，对古代历史有一定的了解，但对宋元时期的科技成就了解有限。他们可能已经学习过一些古代科技发明，如造纸术、火药等，但对于宋元时期科技的具体成就和影响，认知较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史话题通常表现出一定的兴趣，但可能对科技类的历史内容兴趣更高。学生的能力方面，具备一定的阅读理解能力，但分析历史事件和现象的能力还有待提高。学习风格上，学生偏好通过直观材料（如图片、视频）来理解知识，同时也需要一定的引导和互动来激发学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对宋元科技成就的复杂性可能感到困惑，难以理解科技发展与社会变迁之间的联系。此外，学生在分析历史事件时，可能难以将科技成就与当时的社会背景相结合。部分学生可能因为缺乏相关背景知识，对科技术语和概念理解困难。因此，教学中需要注重引导，帮助学生逐步建立对宋元科技成就的全面认识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍宋元科技成就的背景、过程和影响，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕科技成就对社会的影响进行讨论，培养学生的分析能力和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的科技成就案例，引导学生分析其创新点和历史意义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示宋元科技成就，激发学生学习兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习科技知识。

3.历史地图和文献资料：展示历史地图和文献资料，帮助学生理解科技成就的空间分布和文化背景。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅宋代科技发明家的画像，提问学生：“你们知道这位历史人物吗？他有哪些重要的科技发明？”以此引发学生对宋元科技的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的古代科技成就，如造纸术、印刷术等，为学习宋元科技做好知识铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解宋元时期的四大科技成就：活字印刷术、指南针、火药和火器。

-活字印刷术：介绍毕昇的发明，展示活字印刷术的流程和影响。

-指南针：讲述指南针的起源和发展，展示指南针在航海中的应用。

-火药：介绍火药的发明和用途，展示火药在军事和民用领域的应用。

-火器：讲解火器的种类和发展，展示火器在战争中的作用。

-举例说明：通过具体例子，如《梦溪笔谈》中的火器制作方法，帮助学生理解火药和火器的相关知识。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨宋元科技成就对后世的影响，如促进航海事业的发展、改变战争格局等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，制作一张宋元科技成就的时间轴，展示科技发展的脉络。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在制作时间轴过程中遇到的问题，确保学生能够正确理解和应用知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调宋元科技成就的历史地位和影响。

-引导学生思考：科技发展对社会进步的意义，以及我们如何从历史中汲取智慧。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生课后查阅资料，了解宋元时期其他重要的科技成就，下节课进行分享。

-提醒学生：作业要求简洁明了，注重逻辑性和条理性。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-营造轻松、活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-注重启发式教学，引导学生主动探究知识。

-结合多媒体手段，提高教学效果和效率。

-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和团队意识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述宋元时期的四大科