2025年数学课题研究工作报告 数学课题研究成果报告优秀8篇 .pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

数学课题研究工作报告数学课题研究成果报告优秀8篇

数学课题研究工作报告数学课题研究成果报告篇一

课题确定后，我制定了切实可行的实施方案，从宏观方面勾画出了实施框架。课题立

项后，快速进入了行动研究阶段，每月均制定了具体的研究实验计划，目标明确，任务具体，

措施得力。这样，确保了课题研究有序高效推进。

自x年二月起，该课题深入扎实地投入到了行动研究阶段。三个月来，共计上了三次研

讨课，开展了三次听评课活动，在听评课活动中，邀请了学校领导及同学科教师参与，旨在

借他山之石攻己之玉;召开了三次月工作总结会，总结会上我深入详细地交流了自己的月

工作计划、月工作总结、课题试验反思等系列的课题研究试验资料内容；同时也听取了领导

和众多教师的宝贵意见和建议，实验方案得到了不断补充修订，实现了实验方案科学、合理；

进行了三次课题反思活动，通过反思，查找出了实验过程中的不足之处，改进了实验方法，

确保了实验顺利实施。开展了一次论文交流活动，通过论文交流便于形成经验总结，利于课

题成果推广使用。

1、通过近半年的研究试验，课题试验教师及时总结，认真反思，不断改进，形成了一

篇极具推广意义的经验总结论文。

2、通过近半年的实验，学生的学习习惯、学习能力大大提高，。

3、通过近半年的实验，教师的课堂导学经验不断丰富，方法策略不断更新，顺利实现

了从传统的教学模式到充分利用多种资源形成高效课堂的过渡。

课题实施以来，课题试验教师一直注重资料的收集与整理，并进行分类保管，形成一套

完整的课题研究实验资料，为课题的结题做好了准备。

总之，《小学语文情境教学模式研究》这一市级微型课题自申报立项以来，我依据实施

方案，紧张有序地进行了课题实验，按计划完成了实验任务，取得了满意的成果，达到结题

的标准。

数学课题研究工作报告数学课题研究成果报告篇二

小组合作学习(简称小组合作)是研究性学习的基本组织形式和主要活动方式。研究性

学习能否达成预期目标，在很大程度上取决于小组合作的成效如何。在我国，学生缺乏合作

意识和技能的问题比较普遍。许多社会学家认为合作的交往，较之竞争的交往在当今及未

来世界里更为重要。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习，指出：

鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。在当前英语课

教学中由于学生的先备知识存在差别，接受和掌握新知识的能力也各有异同，这必然导致学

生在完成任务所需的时间上也存在着很大的差异。在这种现状中很多教师都在教学中尝试使

用合作学习这一新型学习方式。但是在实践我们发现，很多情况下合作学习存在一些急待研

究和改进的问题。为此，很有必要对小学英语教学中小组合作学习进行研究和反思。

小学三五年级学生

(一)、科学合理的选择教学内容

是不是所有的教学点都可以采用小组合作形式学习呢？不，一般来说，教师可根据教

材的重点、难点，选择合适的内容设计小组合作;也可以先让学生自学，质疑，对学生独

立不能完成的内容，改为小组合作学习。这样，小组合作有目的有重点，避免了盲目从

事，流于形式，从而收到最佳效果。

(二)、科学合理的设计学习任务

小组合作学习法在英语学科教学中具有很多优势，但是，小组合作学习是否能取得成功，

有一个首要前提，那就是任务的设计必须科学合理。因此，我们在组织实施小组合作学习前，

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

首先必须充分重视任务的设计。

1、明确教学目标，使任务具有