2025年北师大版小学五年级数学下册第三单元第1课时《分数乘法(一)》示范公 .pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

第三单元分数乘法

第1课时分数乘法（一）

教学内容分析：

本节内容是分数乘法的意义、计算方法与应用，是分数乘法单元的基础。为了帮助学生理解算理，本课时

安排了三个问题：第一个问题是鼓励学生借助先前的经验尝试解决问题；第二个问题是鼓励学生借助面积模型

探索分数乘法的意义，并归纳分数乘法的计算方法；第三个问题是结合第一和第二个问题的学习，进一步巩固

分数乘法的计算方法，并总结出分数乘整数的乘积与其中一个因数的变化规律。

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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

教学目标：

1.经历分数乘法计算方法的探索过程，理解分数乘法的意义，体验直观模型与“转化”思想的运用。

2.掌握分数乘法的计算方法，能正确进行分数的乘法运算。

3.会解决有关的应用问题，体会分数乘法在生活中的应用。

教学重点：

探索分数乘整数的计算方法与算理。

教学难点：

正确进行分数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

环节一【复习导入】

创设情境师：同学们，前面，我们已经学习了整数乘法，老师想考考生：有。

你们，有信心接受挑战吗？

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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

出示课件通过复习环节引

把下列加法算式改为乘法算式：学生独自解答，举手发言导学生回忆整数

5+5+5+5=或，生1:5+5+5+5=54或45，乘法的意义，接

7+7+7+7+7=或。生2：7+7+7+7+7=75或57，着提问，学生就

很自然的说出整

数乘法的意义，

师：现在，谁能说一说整数乘法的意义？学生思考并回答为本节课的学习

生：求几个相同的（加数）的（和）的简便运算。做好知识准备。

师：恭喜同学们挑战成功！今天老师继续带领同学们看看有

什么新的数学知识等待我们去挖掘。

环节二一.探究分数乘法的意义。

探究新知1113

（）个占整张纸条的，个占整张纸条的几分之

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