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《会说话的手（二）》教学设计

教学目标：

1、认知目标：认识自己身体的一部分——手，了解其结构、作用。能用各种方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。

2、操作目标：用多种形式，表现会说话的手，使自己表现的手具有美感。

3、情意目标：学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新，体验乐趣、享受成功的快乐。

教学重难点：

重点：认识手的重要性，用绘画和综合素材表现具有创新的手。

难点：怎样使普通的手变得有趣、新颖。掌握综合材料的巧妙运用。

课前准备：

教师：颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、剪刀。

学生：颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、双面胶。

教学过程：

第一课时

1、猜谜：

(教师事先穿一件像豹子花纹的上衣)大家看，今天，老师穿了一件有趣的衣服，看看上面的花纹和颜色，你能联想到什么?(如：斑点狗、奶牛、俯视下的大大小小的岛屿、老虎等。)小朋友的想象力真丰富。

出示一则谜语：两棵小树十个权，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话。你知道是什么?(手)

把你们的小手伸出来，看一看，它有什么作用?：你们仔细观察过自己的手吗?手掌和手指上有什么?想不想让自己的小手说话?并把它印出来，留在纸上呢?(告诉学生老师衣服上的花纹其实是用拇指刻印的。)

2、印制：

(出示两张8开白纸贴于黑板上。)

请两个学生将最喜欢的颜色涂在手掌上，然后将它印在白纸上，看看谁的小手最可爱。

这些小手真有趣，老师也来按几个指印，如果我们能根据这些手印、指印，大胆地联想，把它变成另外一个有趣的形象，那该多好!(出示课题。)

看，这是四个指印，现在，我要让它变变变，因为，它使我联想到了……(拿出水彩笔，边说边添。)在指印的基础上，先画出几只蛋，再添画下面的稻草，在学生的猜疑中，画出蛋上面的之母鸡。

老师：通过之师的大胆想象，几个小/的指印居然变成了一幅有趣的“孵蛋图”，小朋友，你们想不想做这种动脑筋的游戏呢?

3、欣赏：(电脑演示)

欣赏其他小朋友根据自己的联想，把指印手印设计成了什么?

（1）一盆花。

（2）各种脸。

（3）小蜗牛。

（4）小鸡和大象。

（5）手印拼成的树。

4、游戏：

(出示4张8开纸，上面有手印和指印。)

看看谁通过自己的联想，利用手能设计出与众不同的形象。学生的绘画工具自定，水粉、水彩笔、油画棒均可。

讲评：肯定学生，促进学生的兴趣提高。

5、作业：

每组准备一张1开铅画纸，使每个学生都有动手动脑的机会。学生先讨论，再分工合作。

6、拓展部分：

像小脚丫、树叶、水果等，通过学生的大胆创意，也能设计成新颖的物体。鼓励学生做个有心人，让他们发现处处存在美。

第二课时

1、欣赏手：

请学生伸出小手，仔细观察，看看它们的造型、纹路，还可以欣赏同桌的小手，手由手掌、手背和长短不同的五根手指组成。再看电脑中的不同的手(可通过百万图库进行有哪些信誉好的足球投注网站)可以是粗糙的、细嫩的、粗壮的、纤弱的……让学生猜一猜他们的年龄、性别、职业等，得出手是人会说话的第二张脸。

2、猜一猜：

(欣赏动态的手型)你知道它们各自的含义吗?(挥手、抓、过来)通过各种动态的手型，让学生充分领略不同的手势富有的不同且丰富的含义。

3、表演：

能不能来表演一下，用你的小手表达一种含义?学生可以讨论，同桌演示，再请两个学生到讲台上来表演(也可用皮影的形式来表演)。

4、表现：

先欣赏各种手的创意的作品，如陶土作品、上节课的作此、教材上的范图(弹钢琴的人、白鹅、戴眼镜的人等)、网上的作品等，让学生在欣赏、叹为观止的同时，激发学生的创作热情，然后，用学生的百宝箱(平时进行搜集的各种材料)里的材料进行创意的表现，鼓励学生的大胆想象，告诉学生没有做不出来的作品，只有想不到的。

5、拓展：

让你的小手来说一段话吧，(可以是自我的介绍、作品感想等)培养学生手势与语言同时表达能力，养成学生对作品的自我肯定、自我反思的一种习惯。