兰州大学基础学科拔尖学生培养试验计划.pptxVIP

兰州大学基础学科拔尖学生培养试验计划汇报人：XXX2025-X-X

目录1.项目背景与目标

2.培养模式与理念

3.师资队伍建设

4.实践教学与创新能力培养

5.学生管理与支持服务

6.评价体系与反馈机制

7.项目实施与预期成果

8.项目经费保障与管理

9.项目特色与创新点

10.总结与展望

01项目背景与目标

项目背景发展需求为响应国家创新驱动发展战略，兰州大学需培养具有国际视野的高层次基础学科人才，满足国家战略需求。据统计，近年来我国基础学科人才培养缺口已达数十万人。学科优势兰州大学在基础学科领域拥有深厚的学术积淀和丰富的教学资源，已培养出一批在国际上有影响力的专家学者。现有国家级重点学科8个，省部级重点学科20个。政策支持国家高度重视基础学科人才培养，近年来陆续出台了一系列政策措施，如设立“基础学科拔尖学生培养计划”等，旨在提高基础学科人才培养质量。这些政策为兰州大学开展拔尖人才培养提供了有力保障。

项目目标培养质量打造国内一流的基础学科人才培养基地，培养具有国际竞争力的高端人才。计划每年培养30名左右优秀基础学科学生，实现学生培养质量的显著提升。创新素养注重学生创新能力的培养，鼓励学生参与科研项目，提升其科学研究和创新能力。预计五年内，有60%的学生能在国内外学术期刊发表学术论文。国际化视野拓宽学生国际视野，提供海外交流学习机会，使学生在全球化的背景下具备跨文化交流能力。计划每年选派20名学生赴国外知名高校交流学习，提升学生的国际竞争力。

项目意义提升学科水平通过拔尖人才培养，推动兰州大学基础学科的整体水平提升，使我校基础学科在国内外学术界的影响力达到新的高度。预计在5年内，我校基础学科将新增2个以上国家重点学科。服务国家战略为我国经济社会发展提供高素质的基础学科人才，助力国家战略需求。预计到2030年，培养出的毕业生将占全国基础学科领域高层次人才总数的10%。促进教育改革推动教育教学改革，探索创新人才培养模式，为全国高校基础学科人才培养提供经验和示范。项目实施期间，预计有20所高校前来学习交流，共同提升人才培养质量。

02培养模式与理念

培养模式概述个性化培养根据学生兴趣和特长，实施个性化培养方案，为学生提供多样化的学习路径。项目实施中，将为学生提供至少5种不同的培养路径选择。导师制管理实行导师制管理，为学生配备学术导师和生活导师，全方位指导学生成长。预计每位导师将指导不超过5名学生，确保教学质量。跨学科学习打破学科壁垒，鼓励学生跨学科学习，拓宽知识面。项目将设立跨学科课程模块，每年至少开设10门跨学科课程，提升学生的综合素质。

培养理念与原则全面发展注重学生德智体美全面发展，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。项目将设置至少20项课外活动，鼓励学生参与社会实践和文体活动。个性化发展尊重学生个性差异，鼓励学生探索自我，实现个性化发展。通过实施个性化培养计划，预计将有80%的学生在毕业时形成明确的职业规划。国际视野培养具有国际视野的人才，使学生能够适应全球化发展需求。项目将提供至少10个国际交流项目，每年支持20名学生赴海外学习交流。

课程体系构建基础课程强化基础课程教学，为学生提供扎实的学科基础。课程体系包含数学、物理、化学等基础学科核心课程，共计20门，覆盖基础学科核心知识。专业课程开设专业前沿课程，紧跟学科发展动态。专业课程设置涵盖必威体育精装版科研成果，每年更新10%以上课程内容，确保课程的前沿性和实用性。实践课程注重实践教学，培养学生的实践能力和创新精神。实践课程包括实验、实习、科研训练等，每年安排学生参与实践项目超过100项，提高学生的动手能力和创新能力。

03师资队伍建设

师资队伍现状师资结构兰州大学基础学科师资队伍结构合理，现有教授、副教授等高级职称教师120人，其中博士学位教师占比超过80%。学术水平教师队伍学术水平高，拥有国家级人才计划入选者5人，省级人才计划入选者20人，发表高水平学术论文数百篇，科研实力显著。国际化程度师资队伍国际化程度不断提升，有20%的教师具有海外留学或工作背景，引进国际知名学者担任客座教授，为学生提供多元文化视角。

师资引进与培养人才引进实施人才强校战略，每年引进10-15名国内外优秀青年学者，充实师资队伍。重点引进具有博士学位和海外学习背景的青年人才，提升师资队伍的整体水平。培养计划设立师资培养专项计划，为青年教师提供学术交流和进修机会。通过导师制、学术研讨等形式，帮助青年教师快速成长，预计3年内培养出50名优秀青年教师。激励机制建立完善的师资评价和激励机制，对在教学科研中表现突出的教师给予奖励和晋升机会。近年来，已有20名教师因突出贡献获得晋升或奖励。

师资评价与激励机制评价体系建立科学合理的师资评价体系，涵盖教学、科研、社会服务等多