2025年北师大版小学三年级下册数学教案-05 第五单元 面积-第5单元学习目标总 .pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

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第五单元面积

单元学习目标总览

单元内容简析

本单元是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长的基

础上进行的。学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元

的内容，有利于发展学生的空间观念，提高学生解决简单实际问题的能力。

长方形和正方形是最基本的平面几何图形，它们的形状比较简单，特征比较明显，应用

也十分广泛。长方形的面积计算方法是其他平面几何图形面积计算方法的基础，所以这一部

分的教学十分重要。

教学目标

1．结合具体实例使学生认识面积的含义，并逐步发展学生的空间观念。

2．使学生认识面积单位1平方厘米、1平方分米、1平方米，感受这些面积单位的实际

大小，对这些面积单位的大小形成正确的表象，并能选择合适的面积单位表示面积的大小。

3．使学生知道1平方分米＝100平方厘米、1平方米＝100平方分米，并会进行简单的

面积换算。

4．使学生能用自选的面积单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性。

5．使学生能估计给定的长方形、正方形的面积。

6．引导学生探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能应用公式解决一些简单的实际问

题。

7．通过“摆一摆”“量一量”等多种动手实践活动的形式，发展学生的空间观念。

课时分配

1什么是面积1课时

2面积单位1课时

3长方形的面积1课时

4面积单位的换算1课时

教学建议

1．本单元是学生学习几何知识的一次扩展，也是学生发展空间观念的重要内容。因此教

学中要注意帮助学生区别长度和面积单位，在此基础上学习、探索新知识。

2．变被动的机械学习为有意义学习。有意义学习是指学生不仅能记住所学概念的描述或

符号，而且理解它们的内在含义，了解与其相关数学概念的实质性联系。

3．让学生探究，主动获取结论。改变以往教学中，过于强调单纯地接受式学习，选择适

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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

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当的内容，提供一定的空间，引导学生主动探究学习。

4．重视估测能力的培养。对面积的估测给予较多的关注，不仅在“做一做”中有所体现，

在练习中也应有较多反映，如计算面积的练习，要求学生先估计，再测量长、宽(或边长)后

计算出面积。

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