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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

小学语文三年级上册教学计划5篇

小学语文三年级上册教学计划（精选篇1）

一、指导思想：

本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高

教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学

习习惯;从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定

的发展和提高。

二、学情分析：

本班共计学生75名，其中男同学41人，女同学34人。大多数同学学习积

极、主动、思想素质良好，还有一部分学生口头表达能力、阅读能力较差，个别

学生良好习惯还有待形成。在今后教学上要侧重培养学生良好的学习习惯，勤看

书、多动脑，激发学生学习语文的兴趣。

三、教材分析：

(一)加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标

四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较

明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼

美、富有文化内涵和时代精神的*作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶

情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地

编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，

从而更加热爱祖国的语言、文化。

(二)加强整合，围绕专题组织教材

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思

想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”

则是侧重体会*的表达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强

整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题

编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。

(三)加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习

本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力

使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学

本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以

吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟;二是在精读课文的思考练习中，安

排了引导自主、合作、探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学

字词进行自查自测的“词语盘点”;四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展

示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。

(四)加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系

语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习

决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习

的途径。

四、教学目标：

1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用

毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

5、能初步把握*的主要内容，体会*表达的思想感情。能复述叙事性课文的

大意。

五、工作目标：

建设一个团结向上的班集体，推动学生养成良好的学习语文的习惯，从而提

高语文教学质量。

六、教学措施：