2025年小数的初步认识教学设计-刘延革 .pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

小数的初步认识教学设计刘延革

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《小数的初步认识》教学设计及教学反思教学内容：新人

教版小学三年级数学下册《小数的初步认识》教材简析：“小

数的初步认识”是新教材三年级下册的内容，这部分内容虽然

是学生第一次接触，但是，由于小数在生活中的广泛应用，虽

然学生第一次学习小数，但是在他们的实际生活中却已经不止

一次的接触过小数，大多数的孩子对于小数并不陌生，所以说，

学生对小数既熟悉又陌生熟悉的是它的表示形式，陌生的是它

的含义因此，这节课的教学重点，就是让学生知道以元为单位、

以米为单位的小数的实际含义学情分析：对于三年级学生来说，

小数是比较抽象的数学概念，因此在教学中要注意结合学生的

生活实际来进行教学从学生已有的生活经验出发，联系实际，

注意通过直观帮助学生获得感性认识，根据学生实际和教材内

容，选用的主要教学方式方法是直观演示为主，引导学生亲自

操作、观察思维、自学讨论，多种方法有机配合使用首先以商

品的标价作为情境导入，先让学生对这些商品标价中的数进行

分类，分为整数和小数两大类，因此也就顺势揭题，接着让学

生说一说生活中见过的小数，一方面让学生感受数学源于生活，

另一方面初步体会小数使用的广泛性由于学生有一定的购物

经历和经验，所以对商品标价的小数形式，大多能理解所表示

的实际意义教学目标：、结合具体内容认识小数，知道以元

1

为

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

单位、以米为单位的小数的实际含义2、能识别小数，会读

小数3、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决

简单实际问题的能力4、使学生认识小数在实际生活中的应

用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感教学重点、难点：

小数的读法、小数的含义；知道以元为单位、以米为单位的

小数的实际含义教学准备：多媒体课件、小卡片、卷尺教学

过程：一、情境导入，认识小数师：星期天小红和妈妈到超

市去购物，可是她看不懂商品上的价格，同学们愿意帮助她

认一认商品上的价格吗？我们一起来看一看师板书：师：这

些标价它们有一个什么共同的特点？生：它们中间都有一个

小圆点师：这些带有小圆点的数我们把它叫做小数师：今天

这节课我们就一起来认识这些小数好不好？二、探究新知

1、认识小数认识小数点师：刚才同学们都发现小数当中都有

一个小圆点，那么在小数当中的小圆点我们把它叫做小数点

学习小数的读法师：现在我们知道这些都叫小数，那你们会

读这些小数吗？师：刚才同学们在读这些小数时，小数点左

边的数和小数点右边的数在读法上有区别吗？组织学生小组

议一议师引导得出：小数点左边与以前的数读法一样，小数

点右边是分开读练习读小数师出示小卡片，让学生依次开火

车来读：2、小数的意义用小数来表示元、角、分师：我们

会读标签上的价格了，但是这些价格到底表示几元几角几分

呢？请学生打开课本88页，把88页的表格填好，看看它们

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

到底表示几元几角几分，然后把每种商品的价格报出来，小

结：小数点左边的数表示，小数点右边第一个数表示的是，

小数点右边第二位数表示的是用小数表示米、