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《天外来客》教学设计

教材分析：

说到天外来客，人们首先会想到脑袋大大的E?T。浩瀚的宇宙中是否有地外生物，他们长什么样？是天性善良，还是充满暴力？古往今来，无数人对此充满了好奇。在大量的影视作品中，他们被塑造成各种奇形怪状的模样。在本课的教学中，教师带领学生通过丰富的图片、视频资料，拓宽学生的视野，运用比较科学的方法分析他们可能的长相：他们能够来到地球，说明他们非常聪明，所以长着一个大脑袋。他们生活的环境引力和地球不一样，所以有的个子特别高，有的又特别矮……并将他们用绘画的形式表现出来。

学情分析：

三年级的孩子正是对一切未知都充满了好奇的年龄。飞碟、UFO、外星人，这些名词激起他们无数的想象，他们幻想着与外星人有一场刺激的邂逅，到美丽的潘多拉星球去探险，学生对本课的学习充满了兴趣，甚至还会拉住老师和你说他所听到的、看到的各种奇闻异事。

教学目标：

1、通过本课的学习，初步了解空间知识，初步了解地球以外生物的概况。

2、运用彩笔描绘想象中的天外来客。

3、培养学生探索未知世界的精神，培养学生科学地进行想象，敢于将心中所想付诸笔端。

教学重、难点：

重点：培养学生勇于探索未知的精神以及培养学生科学的想象能力。

难点：运用想象描绘出具有一定科学性的天外来客。

教学准备：

教师准备：课件、范画、彩笔。

学生准备：彩笔、作业本，预习一些仿生学知识。

教学过程：

一、感知与体验

1、今天老师想请同学们和老师一起欣赏一部经典的科幻电影《E?T》的片段。（影片结尾，E?T和小朋友一起骑着自行车飞向天际一段）

2、师生交流。在影片中，你看到了什么？影片的导演为什么为E?T设计了大大的脑袋，大大的眼睛呢？为什么又将他的四肢想象得那样瘦小？

学生交流，猜测斯皮尔伯格的设计意图。

3、教师讲述：导演觉得，外星生物驾驶着飞碟，跨越星系，来到地球，他们的智慧一定超出人类许多，科技也不知道比人类先进多少，所以，他们一定会有一个聪明的大脑袋，一双观察更加敏锐的大眼睛。科技的高度发展，使得E?T再也不需要从事繁重的体力劳动，所以，四肢日渐退化。

4、同学们，你们相信有外星人吗？你心目中的外星人长得啥样子？今天，我们就来学习《天外来客》。

5、板书本课课题。

二、创作与表现

1、小练习，请同学们用一两分钟的时间描绘自己想象中的外星人。

2、简单讲评学生的作业：评价学生的构图、用笔。请学生讲述自己创作的依据是什么。

3、欣赏一组天外来客的图片，了解科学家和艺术家心目中的外星生物的模样。科学家和艺术家们在想象外星人的模样时，大多也都参照了地球上各种生物的样子。老师和学生一边欣赏，一边分析这些外星生物的样子。

4、教师演示：①这个天外来客来自一个和地球差不多的星球，但是，这个星球上的物种性情更温和，所以，他们的长相也很柔美。（教师一边讲述，一边示范）②有的星球自然环境恶劣，物种之间争斗不断，他们可能肌肉发达，暴戾成性……③请学生描述外星生物的生长环境、长相，教师和学生共同完成演示。

5、欣赏一组同龄的孩子的作品，进一步拓宽学生的视野。

6、学生正式练习（一）用彩笔画出各种长相奇特的天外来客。教师巡视。

7、教师演示，为这些天外来客添加一些背景，使画面更加丰富。

①添画他们的交通工具——UFO，出示各种飞碟的参考图。

②添画景色奇特的外星景观。

8、学生正式练习（二）用彩笔添画完成。

三、评价与反思

1、学生作业展示。

布置一个类似于机场进出关检查的环境，将学生的作业张贴其上。

教师讲述：在电影《黑衣人》中出现了一个神秘的机构——外星人在地球上的管理中心。虽然这是科学幻想，但是，在不远的将来，这一切可能成为现实。到时候，星际之间的旅行就像现在出国游玩一样方便。我们的身边会出现各种各样的外星人，现在我们的教室里，就模仿了一个这样的场景。让我们一起来看看，你觉得哪个外星人最面善，哪个最漂亮，哪一个长相最有特点？

学生进行评述。

2、拓展：在一百多年以前，法国作家儒勒?凡尔纳向我们描述了“八十天环游地球”的故事，一百多年过去了，环游地球只需要不到一天的时间，如果在太空，一天之间更是环游了许多圈。现在还是一般人根本无法尝试的太空旅行，若干年后说不定就会成为大众时尚，到时候，一定要向老师介绍你的外星朋友哦。

教学反思：

人们自古以来对天外来客就既好奇又畏惧。关于他们的传说层出不穷，在古籍中也有大量的记载，如《庄子》《拾遗篇》《梦溪笔谈》《御撰通鉴纲目》《二十四史》《山海经》等。在古埃及，人们发现了一张古老的埃及纸莎草纸。它记录了公元前1500年左右图特摩西斯三世和他的臣民目击UFO群出现的场面。可是，他们是否真的存在？他们长什么样？对此科学家始终没有给出让人信服的证据。本课的教学旨在引导学生展开丰富的想象，同时在拥有一定的科学根据的同时描绘出