自制教具在不同物理课型中的教学研究--以“静电场及其应用”为例.pdfVIP

目录

摘要I

ABSTRACTIII

第1章绪论1

1.1研究背景1

1.2研究意义2

1.3文献综述3

1.3.2国外研究综述3

1.3.1国内研究综述4

1.3.3总结7

1.4研究目的、内容与方法8

1.4.1研究目的8

1.4.2研究内容8

1.4.3研究方法9

1.5研究思路9

第2章概念界定与理论依据11

2.1相关概念界定11

2.1.1.自制教具11

2.1.2物理概念课11

2.1.3物理规律课12

2.1.4物理习题课12

2.1.5物理复习课13

2.2理论基础13

2.2.1戴尔的“经验之塔”理论13

2.2.2布鲁纳的结构教学理论14

2.2.3建构主义教学理论15

第3章自制教具在高中物理课堂中应用的调查研究16

3.1调查问卷设计16

3.1.1调查目的16

3.1.2调查对象16

3.1.3调查内容17

3.1.4调查实施17

3.2调查问卷结果分析18

3.2.1调查问卷数据统计及分析18

3.2.2小结24

3.3教师访谈及分析25

3.3.1教师访谈准备25

3.3.2访谈结果分析26

4.3调查研究总结27

第4章不同课型中自制教具的选择29

4.1选择自制教具的原则29

4.1.1安全与经济性原则29

4.1.2科学与趣味性原则29

4.1.3直观与简洁性原则30

4.1.4启发与针对性原则30

4.2应用于概念课的自制教具选择31

4.3应用于规律课的自制教具选择34

4.4应用于习题课的自制教具选择37

4.5应用于复习课的自制教具选择44

第5章自制教具应用于高中物理的教学实践46

5.1教学准备46

5.1.1实践目的46

5.1.2对象选择46

5.1.3教学设计46

5.1.4制定实施方案53

5.2实施过程及案例分析54

5.2.1案例一：概念课《电荷》54

5.2.2案例二：规律课《库仑定律》58

5.2.3案例三：习题课《静电的防止与利用》62

5.2.4案例四：复习课《静电场及其应用》67

5.3实施效果检测69

5.3.1试卷测试及分析69

5.2.2问卷调查及分析72

5.3.3学生访谈及分析77

第6章总结与展望80

6.1总结80

6.2反思与展望81

参考文献83

附录87

附录1：现状调查问卷设计87

附录2：教学效果调查问卷设计89

附录3：教学效果检测问卷计分情况91

附录4：学生访谈内容整理94

附录5：教师访谈内容整理98

附录6：《电荷》课堂诊断测试题103

附录7：《库仑定律》课堂诊断测试题105

附录8：《静电的防止与利用》练习题107

附录9：《静电场及其应用》单元测试109

附录10：概念课《电荷》教学设计113

附录11：规律课《库仑定律》教学设计124

附录12：习题课《静电的防止与利用》教学设计136

附录13：复习课《静电场及其应用》教学设计144

致谢150

攻读硕士学位期间主要研究成果151

贵州师范大学学位论文原创性声明152

贵州师范大学学位论文使用授权书152

摘要

2019年教育部发布的29号文件《关于新时代推进普通高中育人

方式改革指导意见》第十条意见中明确指出：深化课堂教学改革，

提高课堂教学效率，积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发

式、体验式等课堂教学，认真开展实验教学。深化教学改革，推进

实验教学。自制实验教具是改进实验教学的重要方式，是落实实验

教学的有效途径。

为了解自制教具在高中物理课堂上使用的情况，通过学生问卷

调查和教师访谈了解现状。研究发现，因为各方面的原因，高中物

理老师很少会在课堂上演示自制教具，而学生期待老师能在课上多

演示教具。基于此现状