七年级语文上册第一单元写作热爱生活热爱写作教学设计新人教版.docxVIP

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第一单元写作

酷爱生活酷爱写作

教学目标：

培育学生细致视察四周事物的意识，学会从生活中选取写作材料，寻找写作的触点，并用自己的语言表达生活。

通过视察图片，领悟视察的要点，深化体会生活中到处有材料，到处有文章，激发自己写作热忱。

引导学生学会感悟生活中的点滴，体会自然万物的精髓，酷爱生活，酷爱写作。

教学重点：

培育学生细致视察四周事物的意识，学会从生活中选取素材。

教学难点：

领悟视察的要点，深化体会生活中到处有材料，到处皆文章的内涵，激发学生写作的热忱。

教学方法：情景导入法、比较归纳法、多媒体协助教学法。

课时支配：1课时

第一课时

导入写作

从生活中学习写作，法国雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发觉，生活中到处存在动人之处。”的确如此，本单元我们随着朱自清走过的《春》，伴随着老舍来到《济南的冬天》。看过《雨的四季》每一篇文章让我们感受到作者对生活的由衷酷爱，也是因为这份酷爱，他们用笔写作，更专心写作。

写作形成

学会视察

回顾上学的路上

要求：请讲一下今日上学路上发生的事情，或者描绘一下路上的风景。

——说说你的感受

小结：其实在我们身边每天有许多事情在发生这，一路上也有多数风景——一家三口其乐融融地看路边花卉，两个好挚友肩并肩说着静静话，路边的月季花儿开得正艳，枯树都发芽了这都是我们上学必经之路上的一幕，每天都有，每时都在，只是我们缺少擅长视察的眼睛，未曾留意。

2、扩展视察视野

我们的生活绝不仅仅限于上学的路上，我们的生活范围还很广袤，但是日常中，我们常常认为那是司空见惯的东西。

妈妈是如何在忙劳碌碌中度过一天的？

爸爸每天到家后第一件事情做什么？

校内里最宁静的角落在哪里？

你哪个挚友的名字左右特点

你的同学进教室，开门、关门的方式各有什么不同？

你的语文老师最喜爱穿什么颜色、什么样式的衣服？

——学生思索探讨

小结：在刚才的问题中，我们留意到这些涉及了班级、学校、家庭、比上学路上的范围更加广泛了。这就是说生活的范围很广，我们不能仅仅局限于一点上。但是绝不是事事都是作文素材，能写道作文里的事情应当是好玩的、有意义、能给你留下深刻印象的，否则不会引起别人爱好。

3、小组探讨共同总结：

学会视察身边事情，熟识的事，写作要用好玩的事情、有意义的事情。多角度视察,全方位把握事物特点,增加立体感。体验生活,写出人物的内心感受,表达出真情实感。

写作展示

街头那道漂亮的风景

“还有五百米就到了，坚持，坚持住！”一边喘着粗气，一边为自己加油。因为体育测试长跑成果总是不达标，今年开学以来，我就起先跑着上学，但是路上飞懑的规尘，让我苦痛万分。可是我还是坚持了下来，因为他—

（为下文写的内容做铺垫）

又看到他了，那个挺立的身影，双脚立正站好，牢固地踏在街心的圆台上，身体转动的标准让我想想“木偶”,急速地伸出左臂,带着自手套的手微微地摇摆着,脸朝着同样的方向,随着红灯亮起，他又转向右面，还是那样利索地伸出右臂，示意渐渐蠕动着车流。远远的看不清他的表情，但是我知道，那脸上确定是细致和肃穆。

（这段描写特别生动，形象地刻画了一位细致执勤的交警。）

随着人流，我走过了十字路口，回头望去，朝阳中，他那样亮丽·

“这个鬼天气！怎么这样热啊！明明才五一啊，怎么就跟三伏天似的。”我一边喝着冰镇饮料，一边诅咒着这当空的烈焰。无精打采地踱着步伐，渐渐地朝前走着。抬头，强光中，依稀又看到了他的身影，不会吧？还在坚持？真的是他

（这些动词凸显了“我”的焦躁的心理，突出了天气的燥热。）

那身看着有些沉重的警服被一丝不苟地套在他身上，帽子戴得很端正，挺胸收腹，直视前方,左手前伸,右手挥动着。阳光好像躲着他走,在他身上看不到一点燥热的样子,趁着绿灯我从他身边走过，细致地看了看他那张年轻的脸，鬓角处有两道微黑的印迹，是汗水，是汗水流淌的印迹,只是这汗水里裹着一些尘埃。我不敢再看他了,刚才的埋怨好像也无影无踪了快步走过去，回头再看，那烈日下，他挺立如故·

（细致视察，细致描写，打动人心）

夕阳西下,远远的,他还在,还是那样一板一眼地指挥着,没有因为暮时的到来而有丝懈怠。我忍不住停下来,站在路边,不去打搅他,只是静默地看着他,陪他一起静守这劳碌街头，同他一起成为街头那道漂亮的风景！

（结尾处点题）

写作点评

读过此文，我们眼前出现出了一个身形挺立、动作标准、看法细致的交警形象，他的确是繁忙街头的一道靓丽的风景，作者奇妙地选取了三个时间段，详写了早晨和中午，夕阳西下，通过“我”的感受和他的表现形成对比，突出了他的对待工作的真。很平常的一个场景，对于许多人而言可以说是司空见惯了，但是小作者却看出了那么多的韵味，这就是细致视察正是那句话：生活到处有美，只要我们有发觉美的眼睛。

五、总结提高

1、归纳学问点的收获

2、说说写作体会