人教部编版五年级上册语文精品教学课件 第3单元 语文要素阅读专训.pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG习题课件·人教版语文五年级上册第三单元语文要素阅读专训文学阅读与创意表达。包公审驴①宋朝的时候，一个叫王五的人有一头驴。一天，他牵着驴驮了木炭到镇上去卖。等卖完木炭回来，他发现拴在树上的驴变成了一头毛色难看的瘦驴！王五到处寻找，也没找到自己的驴。他又气又恨，懊恼极了，最后决定告这头瘦弱的驴。②包公来到公堂，开始审理案件。王五道：“包大人，这畜生不知来自何方，竟敢冒名顶替！”驴耷拉着脑袋，一声不吭。包公了解了案情，让衙役们把嘴套给驴套上，关上三天再说。衙役们奉命把这头瘦弱难看的驴关进了空荡荡的圈栏。与此同时，包公审驴的消息向四面八方传开了，人们都很吃惊，这真是闻所未闻的奇案。到了第三天，包公下令升堂。这次，到庭听审的有好几百人，他们个个都想来看热闹。③包公命令衙役们把驴牵来，然后一拍惊堂木，大声叫道：“把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板！”衙役们纷纷拿起板子痛打驴子，打得驴子又蹦又跳，放声大叫。最后，包公下令道：“现在把它放了，它爱上哪儿就上哪儿。”这头瘦驴三天没吃没喝，又挨了四十大板，受够了惊吓，于是飞奔出了公堂。④包公让衙役们和王五跟着那头驴，跑了整整十五里路，最后跑进了某田庄的一户人家。当然，他们在那里找到了王五被偷走的那头好驴，也捉住了小偷。1.阅读短文，补全包公破案的过程。关驴→→→打驴放驴跟驴点拨：短文第①段写的是王五到镇上卖木炭，回来后发现他的驴变成了一头瘦驴。第②段写的是王五状告瘦驴，包公了解案情后让衙役们把驴关了起来。第③段写的是包公让衙役们打驴，并故意把驴放掉。第④段写的是衙役们和王五跟着那头瘦驴，最后找到了王五的驴，也抓住了小偷。根据以上内容分析作答即可。2.请你快速阅读短文，也像包公一样判一判，在正确的选项后打“√”。(1)这个民间故事是按事情发展的顺序写的。 ()(2)包公让衙役们把驴关进圈栏，是因为他拿这头驴没办法。 ()(3)包公审驴时巧施计策，破获奇案，抓住小偷，帮王五找回了自己的好驴。 ()√√点拨：本题考查理解能力。包公让衙役们把驴关进圈栏，是他早想好的办法，故意让驴饿上三天，再打它四十大板，这样驴就会跑回自己家，就能找到偷驴之人。因此第(2)题错误。3.典典在复述这个故事时，把画横线的句子说得非常有趣。请你也发挥想象，把画波浪线的句子说得具体一些，让同学们有身临其境之感。典典：包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道：“来人！赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给它喝，把它严严实实地关上三天！到时我再来审它。”我：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________驴吗？”王五兴奋地喊道：“正是，正是！感谢青天大老爷！”他连连点头称赞包公足智多谋。这时，小偷一看大事不妙，想悄悄溜走。衙役们赶紧冲过去，把小偷摁在地上，押回了衙门。示例：衙役指着那头好驴问王五：“这是你的点拨：本题考查复述能力。复述时可以通过合理的想象，增加人物的动作、语言等。如，找到那头好驴，王五心情怎样？他会说些什么？小偷会怎么做？衙役们会怎样处置小偷？……尽量把细节写清楚。4.民间故事素来有很多不可思议的地方，比如王五竟然状告那头瘦驴，再比如文中________________________________，这样的情节读起来非常有趣。我能给大家分享一个民间故事，还能写出故事中一个不可思议的情节。民间故事：《________________》不可思议的情节：_____________________________________________________________________________________。示例：那头瘦驴竟能自己跑回家孟姜女哭长城孟姜女听说范喜良死了以后就失声痛哭，居然把长城哭倒了点拨：完成第一空，要在把握故事内容的基础上与生活实际相联系，感受故事中不可思议的情节，并用简洁的语言概括出来。后面两空，根据自己平时的阅读积累完成即可。感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRAN