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《郑和远航》教案优秀

《郑和远航》教案优秀1

设计思路

本篇课文的结尾全面的概括了课文的主要内容，点明了航海意义和影响，所以教学本篇课文时，在学生初读感知课文主要内容后，以此为突破点推及全篇，引导学生细读感悟，加深理解。给学生充分的读书时间，品味语言文字，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法的能力。研读重点词语，让学生品味词语使用的精妙，感悟词语要联系语言环境，要与学生的生活经验联系，要让词语深入到儿童的精神生活里去。“体会作者的思想感情”、“说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”。（见《课程标准》）本课教学设计实实在在指导学生读书，培养学生的概括能力。

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述郑和第一次远航的经过。

2.通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。

3.感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。

教学重点

郑和第一次远航的经过

教学难点

让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。

教学准备

了解郑和及其下西洋的背景郑和下西洋的路线

教学过程

一、导入新课。

二、紧扣结尾，引导细读感悟

（一）读悟课文第七自然段

1.学生朗读第七自然段。

2.这第一自然段共几句话，分别写了什么？

3.学生自主思考后，同桌间交流。

4.指名说说自主思考、同桌交流的收获。

（1）这一自然段共四句话。

（2）第一句话是对郑和远航所作的恰如其分的评价——“达到了当时世界航海事业的顶峰”。换言之，郑和远航是史无前例、无人可比的。主要原因有三：规模大，时间长，范围广。

（3）第二、三句点明了郑和远航的伟大意义：“它表现了----开阔了-----促进了----”从小的方面来说，不也是对郑和本人“顽强的。探索精神”的高度评价吗？

（4）第四句话点明了郑和远航所产生的深远影响。“直到现在”和“还流传着”，突出地表现了郑和“顽强的探索精神”已深入人心。

（5）郑和远航是举世瞩目的壮举。郑和是我国古代人民的杰出代表。

此段全面的概括了课文的主要内容，点明了航海意义和影响，所以教学本篇课文时，以此为突破点推及全篇，引导学生细读感悟，起“提领尔顿，百毛皆顺”的作用。

（二）读悟课文第一、二、六自然段，体会“规模之大，时间之长，范围之广”

1．课文是怎样具体地写出“规模之大”的呢？请从课文第一、二自然段中找出相关语句来回答。

2．指名分别朗读这两个自然段。

3．学生四人小组讨论交流。

4．了解学生自主思考、讨论交流情况，并恰当点拨。

（1）“苏州府刘家港码头人山人海，无数面彩旗迎风招展。”这是通过场面壮观来展示“规模之大”的。“人山人海”，写出了郑和远航牵动无数人的心，人们对“郑和远航”表现了极大的兴趣，还昭示着：‘郑和远航“得到了官府的重视和百姓的支持。

（2）“随行的有水手、翻译、医生和护航的兵士，共两万七千八百多人。”这一句从人员的.配备、人数的众多上，表现了“规模之大”，也显示了这考虑细密，准备充分，组织管理能力很强。

（3）作者将镜头对准“宝船”，从不同的角度如实描绘：①具体描写宝船的长、宽、高；②写桅杆的根数、风帆的面数、乘坐和驾驶的人数；③写配备先进。所有这些，无不显示了宝船的“特别雄伟壮观”，“规模之大”令人叹为观止。

5.指名说一说。

（1）“每到一个国家”，“各国君臣”、“亚非许多国家”等，显示了郑和远航“范围之广”。

（2）课文第六自然段中，“前后到过三十多个国家”、“最后一次到达非洲东岸”，写出了郑和远航“范围之广”；“最后一次远航”，“直到第三年才回到祖国”，也写出郑和远航“时间之长”。

(三)读悟课文第三、四、五自然段体会以郑和为代表的“我国古代人民顽强的探索精神”及“我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来”

1.默读课文三、四、五段，划出描写郑和的语句，把你想到的词语写在句子边上。

学生自学，并写出自己的感想。

2.交流。

引导感悟第三自然段

（1）“他双手抱拳向岸上的人群告别”，内涵丰富：向关注、支持他这次远航的人表示衷心的感谢；请前来送行的亲朋好友放心，“我”一定能顺利远航；显示了郑和的“态度友好亲切”，并不因为自己是“三保太监”、“两万七千八百多人”的统帅而耀武扬威，不可一世。

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