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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
第六章人体生命活动的调节
第一节人体对外界环境的感知
——眼和视觉
一、教学目标：
1、描述眼球及各主要组成部分的功能。
2、概述视觉的形成过程。
3、说出近视的成因及预防方法。
4、确立关爱和帮助有视觉障碍的人群的态度。
二、教学重点和难点：
1、教学重点：
视觉的形成过程。
2、教学难点：
视觉的形成过程、近视的成因。
三、教学准备：
眼球的结构模型、凸透镜成像装置。
四、教学过程：
教学内容教师活动学生活动
引入播放学生在餐厅就餐的视频。学生通过亲身体验，初步认识到
人体通过眼、耳、鼻、舌、皮肤
等感觉器官获取环境信息。
眼球的结构1、指导学生阅读教材，观察教材第791、读教材、读图并观察眼球模型，
页眼球的基本结构和功能示意图以及对教材中的重点内容做出标记。
教师提供的眼球的结构模型，引导学生在自学目标的引导下自主学习。
按照从外到内、从前到后的顺序进行观如有问题同桌之间互相交流，将
察。解决不了的疑问先记录下来。
2、根据学生交流的情况，启发、帮助2、在全班交流收获和疑惑，在教
学生总结、完善。师的引导下总结、完善眼球的基
本结构和部分功能。
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
3、首先让学生根据生活经验说一说自3、根据自己的生活经验思考、交
己在黑暗和明亮的环境中双眼会不由流。在此基础上观察教材图片，
自主的出现那些变化，进而引导学生观提炼、总结瞳孔的功能。
察教材第80页猫在明亮和黑暗环境中
瞳孔的变化的示意图，寻找变化的原
因。
视觉的形成1、借助教具演示凸透镜成像的现象。1、观察与思考，提出疑问，寻求
引导学生对比认识到凸透镜和晶状体同学或教师的帮助，尝试建立光
在形态上的相似，帮助学生建立光线通线通过晶状体后可以成像的概
过晶状体后可以成像的概念。念。
2、指导学生用结构名称和箭头表述视2、阅读教材，观察教材第80页
觉形成的过程，密切关注学生的认知变外界物体在视网膜成像示意图，
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