义务教育英语课程标准(2025年版).pptxVIP

义务教育英语课程标准(2025年版)汇报人：XXX2025-X-X

目录1.课程性质与基本理念

2.课程目标与实施建议

3.课程内容

4.教学与评价

5.课程资源开发与利用

6.信息技术应用

7.课程管理与实施

8.课程评价

01课程性质与基本理念

课程性质课程定位义务教育英语课程是面向全体义务教育阶段学生的基础课程，旨在培养学生具备基本的英语素养，为其终身学习和发展奠定基础。课程设计遵循国家教育方针，结合学生身心发展特点，以学生为主体，注重学生语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面的全面发展。课程目标课程目标分为三个层次：知识目标、能力目标和情感目标。知识目标包括词汇、语法、语音、语调等基本语言知识；能力目标包括听、说、读、写等基本语言技能；情感目标则强调培养学生对英语学习的兴趣、自信和良好的学习习惯，以及跨文化交际意识。课程结构课程结构分为五个部分：语言知识、语言技能、文化意识、学习策略和情感态度。其中，语言知识和语言技能是课程的核心内容，文化意识、学习策略和情感态度则是支撑学生全面发展的关键因素。课程内容设计注重知识体系的完整性和系统性，强调理论与实践相结合，促进学生综合运用英语的能力。

基本理念以人为本课程实施应坚持以学生为本，关注学生个体差异，尊重学生主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力，为学生终身学习奠定坚实基础。在教学中，教师应注重启发式教学，引导学生积极参与，培养其创新思维和实践能力。全面发展课程旨在促进学生在知识、能力、情感、态度等方面全面发展，培养学生良好的学习习惯，增强学生综合素质。课程内容丰富，注重知识与技能的结合，同时注重跨学科知识的整合，提高学生的综合应用能力。面向全体课程设计充分考虑全体学生的需求，确保所有学生都能受益于课程。课程内容难度适中，既适合基础较好的学生，也兼顾基础较弱的学生。教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供差异化教学，让每个学生都能在原有基础上有所提高。

核心素养语言能力培养学生听、说、读、写等语言技能，使其能够熟练运用英语进行沟通。具体目标包括：掌握3000个左右的词汇，能够阅读简单的英语文章，能够进行日常英语对话，写作能力达到300字以上。文化意识增进学生对中外文化的理解，培养学生的跨文化交际意识。学生应了解英语国家的文化背景、风俗习惯等，具备一定的文化鉴赏能力。课程内容涵盖文化知识、文化态度、文化行为等方面，旨在拓宽学生的文化视野。思维品质培养学生的批判性思维、创新思维和解决问题的能力。通过英语学习，学生能够运用逻辑思维和批判性思维分析问题，提出合理的解决方案。课程注重培养学生的创造性思维，鼓励学生进行英语口语和写作的创新表达。

02课程目标与实施建议

课程目标知识目标掌握一定数量的词汇和语法知识，能够理解和使用基本的英语表达。学生需掌握2000个左右的单词，熟悉常用的英语语法结构，并能够运用这些知识进行简单的交流。能力目标发展听、说、读、写四项基本技能。学生应能够听懂日常生活中的简单对话，进行基本的口语交流；阅读简单的英语文章，获取信息；书写规范，能够表达自己的观点。情感目标培养对英语学习的兴趣和积极性，形成良好的学习习惯。学生应树立正确的学习态度，增强自信心，乐于参与英语学习活动，并在学习过程中培养跨文化交际意识和国际视野。

学业质量标准听辨能力学生能够准确听辨并理解英语口语和听力材料，能听懂日常生活中的简单对话，掌握听力材料中的关键信息，听辨速度达到每分钟120词以上。口语表达学生能够进行基本的日常英语对话，能够表达自己的意见和感受，能够进行简单的自我介绍，词汇量达到1500个左右，能够使用基本的句型结构进行交流。阅读理解学生能够阅读并理解英语短文，能够获取文章的主要信息和细节，阅读速度达到每分钟100词以上，能够识别文章中的事实和观点，并能够对文章内容进行简单分析。

实施建议教学设计教师应根据学生实际情况，设计多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论、项目学习等，激发学生的学习兴趣。教学设计应注重培养学生的综合语言运用能力，并融入跨文化教育内容。教学方法采用启发式、探究式等教学方法，鼓励学生主动参与，培养学生的自主学习能力和创新精神。同时，结合多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。评价方式评价应多元化，包括形成性评价和终结性评价，注重过程性评价，关注学生的学习态度、学习方法和学习成果。评价方式应包括课堂表现、作业完成情况、口语测试、笔试等多种形式。

03课程内容

课程内容框架语言知识课程内容涵盖词汇、语法、语音、语调等基础语言知识，词汇量要求达到3000个左右，语法点涵盖一般现在时、一般过去时、一般将来时等基本时态，强调语音语调的自然流畅。语言技能课程注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，通过多样化的教学