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不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。——《韩非子》
附件1
课题编号
永城市基础教育教学研究项目
立项申报书
课题名称初中数学课堂教学中情境创设的研究
学科分类中学数学
主持人姓名
所在单位
填表日期
百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。——汉乐府
填表说明
一、申报书各项内容用黑色签字笔如实填写或电脑打印,要
求语言严谨,字迹清晰。
二、申报书需报送一式3份,A4纸复印,左侧装订。
三、课题主持人限1人,须为中级及以上职称;主要成员限
5人以内(不包括主持人)。
四、一般由各乡镇中心学校或局属各学校统一报送。
君子忧道不忧贫。——孔丘
一、数据表
课题名称初中数学课堂教学中情境创设的研究
主持人姓名性别女民族汉出生年月1971年2月
行政职务专业职务中教一级研究专长数学教学法
工作单位
永城市第六初级中学联系电话
全称
电子邮箱邮政编码476600
姓名性别出生年月专业职务工作单位
蒋侠女1977、8中教二级永城市第六初级中学
主
刘芳女1986、3中教二级永城市第六初级中学
要
成
孙琳女1983、5中教二级永城市第六初级中学
员
张洋女1988、2中教二级永城市第六初级中学
黄凤兰女1979、12中教二级李寨镇初级中学
最终成果形式报告形式计划起止时间2015年4月——2016年5月
资料费、印刷费、外出调研费、会议费等约五千元
经费预算
不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。——《韩非子》
二、课题设计论证
问题的提出(理论意义和实践意义);核心概念界定;国内外相关研究状况;研
究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。(可加页)
一、概念界定
教学情境是指作用于学习主体,对教学效果产生直接影响的由特定要素构成
的有一定意义的氛围或环境。课堂教学情境创设则将其限定在课堂这一时空范围
内,是教师根据需要学习的知识和技能的发生、发展的可能过程所设计的课堂学
习环境,学生在这一环境内能自我产生强烈的探究、学习的内趋力,利用情境创
设的手段达到教学效果。
“初中数学教学情境创设”,立足于初中数学课堂,创设对教学效果产生直
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